Новости
Путеводитель
Института онлайн-образования
В путеводителе Вы найдете всю необходимую информацию об образовательных программах Института онлайн-образования, возможностях трудоустройства и многое другое
ФИО
Почта
Телефон для связи
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных
ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ
БАКАЛАВРИАТ
ВТОРОЕ ВЫСШЕЕ
МАГИСТРАТУРА
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И СКИДКИ
Институт онлайн-образования предоставляет возможность получить престижное образование с минимальными затратами:

  • Стоимость онлайн-бакалавриата - 150 000 рублей;
  • Cтоимость заочного бакалавриата - 135 000 рублей;
  • Cтоимость онлайн-магистратуры - 200 000 рублей;
  • Стоимость заочной магистратуры - 200 000 рублей;
  • Стоимость очной онлайн-магистратуры - 245 000 рублей.

В Институте онлайн-образования действует гибкая система скидок.
Подать заявку на поступление
Институт онлайн-образования осуществляет образовательный процесс, совмещая современные информационные технологии и фундаментальные знания профессорско-преподавательского состава Финуниверситета.
18 лет

на рынке образовательных услуг
5 450

выпускников


9 программ

по 5 направлениям
ПУТЕВОДИТЕЛЬ ИНСТИТУТА
СТУДЕНТЫ
ВЫПУСКНИКИ
ПРЕПОДАВАТЕЛИ
Коробов Андрей
Студент группы ДГМУ1-1
Дистанционное обучение в Финансовом Университете при Правительстве РФ проходит на высоком уровне.
Семинары проводят на удобной для обучения платформе, доступной и понятной для всех студентов. Сайт Финансового университета и образовательная платформа Microsoft Teams работают без перебоев.
Высокий уровень преподавательского состава позволяет студентам получить и освоить материал в полном объеме.
Считаю, что существующая система контроля отражает реальные знания студентов.
Скорая Татьяна
Студент группы ДЮГП2-2В
Дистанционное обучение неизбежно заставляет сражаться с самым суровым противником человека – собственной ленью. И если не быть готовым к этому поединку, лучше вовсе не начинать данное сражение. Однако, если чувствуешь уверенность в своих силах и имеешь твердое намерение учиться, дистанционное образование предложит широкий спектр возможностей для профессионального и личностного роста. Дистанционное обучение в Институте онлайн-образования поможет быть успешным в семье, карьере и общественной жизни. Успех за смелыми, не боящимися новшеств, трудолюбивыми и дерзкими людьми.
Васильев Евгений
Студент группы ДМ1-1
Обучение в Институте онлайн-образования оставляет в первую очередь положительные эмоции, так как, в отличие от многих других вузов, программы обучения в Финансовом университете – не наспех переделанные программы с очной формы, а явно специально написаны и грамотно скомпилированы именно для усвоения на дистанционной форме, требующей от студентов большей самодисциплины и самоконтроля. На Информационно-образовательном портале есть как видеолекции по всем предметам, так и разнообразные учебные пособия.
НОВАК АЛЕКСАНДР ВАЛЕНТИНОВИЧ
Министр энергетики Российской Федерации
Выпуск 2012 года
БАЙРАМКУЛОВ НАУРУЗ ИЛЬЯСОВИЧ
АО "Корпорация развития КЧР"
Генеральный директор
Выпуск 2013 года
ФЕОФАНОВА СВЕТЛАНА ЕВГЕНЬЕВНА
Серебряный и бронзовый призёр Олимпийских игр; чемпион, серебряный и бронзовый призёр чемпионатов мира; чемпион, двукратный серебряный и двукратный бронзовый призёр чемпионатов мира в помещении;
Выпуск 2012 года
Оставь отзыв!
Close
Отправь свой отзыв!
Подать заявку на поступление
МЕРОПРИЯТИЯ
7 октября - 24 октября

приём заявок на получение лицензии Coursera for Сampus.
ТРУДОУСТРОЙСТВО
В Финансовом Университете работает Управление трудоустройства и развития карьеры, которое помогает студентам и выпускникам правильно составить резюме, пройти собеседование и получить престижную работу в крупной компании. Наши компании-партнеры принимают участие в разработке учебных планов образовательных программ, организуют стажировки и практику для студентов. Студенты получают отличную возможность для построения карьеры, а компании-партнеры – возможность выбрать будущих сотрудников из числа успешных выпускников.
Часто задаваемые вопросы
Как проходят вступительные испытания при поступлении на дистанционное обучение?
На программы бакалавриата приём ведётся на основе результатов ЕГЭ. Вступительные испытания сдают отдельные категории поступающих, в том числе выпускники колледжей. Вступительные испытания на все формы обучения в 2021 году будут проводиться дистанционно.
Как и где я могу получить пакет документов для предоставления на налоговый вычет?
Обратившись к персональному куратору в Институте онлайн-образования, Вы получите все необходимые документы в течение трех рабочих дней.
Есть ли возможность оформить рассрочку или отсрочку оплаты обучения?
Да, такая возможность есть. Обратившись к персональному куратору в Институте онлайн-образования, Вы получите информационное письмо с условиями предоставления отсрочки/рассрочки, бланк заявления и дополнительное соглашение к договору.
Как найти электронную почту преподавателя?
Электронную почту преподавателя можно найти на странице соответствующего Департамента
или кафедры в разделе «Список сотрудников».
Как и когда производится оплата за обучение?
Оплата за обучение может быть произведена по семестрам до 5 июля за нечетные семестры и до 1 февраля за четные.
Оплатить можно в любом банке по реквизитам или воспользоваться разделом "Онлайн-оплата".
Какая форма обучения будет указана в дипломе?
В дипломе будет указана очно-заочная, заочная или очная форма, в зависимости от выбранной Вами программы и условий ее реализации. То, что Вы обучались онлайн, в дипломе не указывается.
Подать заявку на поступление
ИНСТИТУТ ОНЛАЙН-ОБРАЗОВАНИЯ
123995,г. Москва, ул. Олеко Дундича, дом 23
(ст. метро «Филевский парк», посл. вагон, 300 м пешком).

По вопросам поступления обращаться по телефону 8(499)553-14-40

По всем вопросам обучения обращаться по телефону: +7 (499) 146-01-42 и на почту: dofa@fa.ru

Время работы: пн-пт 09:00-18:00
Уважаемые студенты!

Информируем вас о том, как будет организован учебный процесс в Финансовом университете в рамках установленных Указом Президента России нерабочих дней в октябре-ноябре 2021 г.
"Об организации учебного процесса в Финансовом университете в рамках установленных Указом Президента России нерабочих дней в октябре-ноябре 2021 г."

1) Дни с 28 октября по 03 ноября 2021 года, а также 5 и 6 ноября 2021 года объявлены для вас днями самостоятельной работы без проведения учебных занятий по образовательным программам высшего образования и среднего профессионального образования. Преподаватели направят вам обучающие материалы и задания для самостоятельной работы, позже (в ноябре-декабре) будут организованы консультации.

2) В расписание учебных занятий и графики учебного процесса данные изменения вноситься не будут. Однако, обращаем ваше внимание, что в связи с тем, что дни с 28 октября по 07 ноября 2021 года объявлены нерабочими, фактически занятия проводиться не будут.

3) Государственная итоговая аттестация для студентов второго высшего начнется с 8 ноября. Расписание будет направлено дополнительно. ГИА пройдет с использованием дистанционных образовательных технологий при обеспечении идентификации личности обучающегося и проведении прокторинга.

4) Промежуточная аттестация по программам магистратуры также начнется 8 ноября. Текущий контроль успеваемости студентов по программам бакалавриата (очно-заочная форма) пройдет с 08 по 20 ноября 2021 года, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.

5) Промежуточная аттестация для групп ДЭУ18-1с, ДЭФР18-1с и ДЭГМФ18-1с пройдет по расписанию 30 октября и 06 ноября соответственно. С 08 ноября по 05 декабря студенты данных групп по расписанию выходят на практику.


Нерабочие дни являются самым эффективным способом снижения заболеваемости и смертности от ковида, т.к. позволяют в короткие сроки разорвать максимальное количество цепочек распространения заболевания. Будьте здоровы! Берегите себя и своих близких.
Возможности высшего образования после COVID-19
Все мы знаем, что высшее образование как внутри страны, так и за рубежом сильно пострадало вследствие неблагоприятной эпидемиологической ситуации, связанной с коронавирусом. Специалисты прогнозируют, что на разрешение последствий COVID-19 понадобится период от шести месяцев до целых пяти лет.

Эксперты считают, что в текущем году в сфере образования будет наблюдаться снижение числа учащихся высших образовательных учреждений на 15-25%, в зависимости от того, в какой части мира произведены расчеты. В качестве примера приводят эпидемию атипичной пневмонии, которая также сильно ударила по образовательной сфере и отняла целых два года на урегулирование ее последствий.

В то же время, COVID-19 привлек внимание к неэффективным образовательным технологиям, устаревшим финансовым моделям, а также другим недостаткам сложившейся системы образования.

Таким образом, коронавирус помог выявить так называемые «слабые звенья» в образовательной сфере. Это вузы, совершенно не готовые предоставить обучающимся доступ к дистанционным образовательным технологиям, которые могли бы быть достойной альтернативой классическому очному обучению. Сюда же можно отнести и те институты, академии и университеты, которые либо слишком малы, либо недостаточно материально обеспечены. Зарубежные специалисты видят выход для них в слиянии с другими более крупными и обеспеченными образовательными учреждениями.

Эксперты видят возможность улучшения сложившейся обстановки посредством создания академической программы, сочетающей в себе лучшее из очного и онлайн-обучения. Согласно отчету, созданному на основании опроса, проведенного в апреле 2020 года среди обучающихся 262 колледжей и университетов США, опубликованном Американской ассоциацией университетских регистраторов и приемных комиссий, 58% респондентов рассматривают возможность или уже решили остаться полностью онлайн в течение осеннего семестра текущего календарного года, а 62% предпочитают остаться на очном обучении, но со значительным преобладанием количества дистанционных занятий.

Эдвард Малони, написавший статью в Inside Higher Education, перечислил несколько потенциальных академических сценариев, которые могут быть реализованы в следующем учебном семестре, включая:

  • Начало осеннего семестра позже обычного, в октябре или ноябре;
  • Сокращение количества курсов, предлагаемых в кампусе и увеличение количества курсов, преподаваемых в Интернете;
  • Предоставление студентам возможности проходить одну дисциплину быстрее, чем обычно, за три или четыре недели.
Однако, нужно подумать насколько это применимо к нашей образовательной системе и к личному опыту нашей страны по ситуации с коронавирусом.

Поскольку в США больше пострадавших от COVID-19, предлагаемые меры там могут быть жестче, а у нас в свою очередь более лояльными.
Экспертная сессия «Электронный учебный курс: рекомендации по созданию»
25 мая 2021 г. Чекалина Татьяна Александровна, заведующий Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании, приняла участие в экспертной сессии «Электронный учебный курс: рекомендации по созданию», которая проходила в Кузбасском региональном институте развития профессионального образования.

Участниками встречи стали ответственные за дистанционное обучение в профессиональных образовательных организациях Кузбасса.

На сессии были рассмотрены типичные ошибки при разработке электронных учебных курсов, даны рекомендации по их созданию.

Татьяна Александровна в своем выступлении освятила вопросы организации учебного занятия с использованием электронных учебных курсов в условиях цифровой образовательной экосистемы.

Цифровая мастерская преподавателя: «Академическая честность при дистанционном обучении»
27 мая 2021 г. с 11:00 до 12:00 (по московскому времени) в рамках инициативного проекта «Цифровая мастерская преподавателя» пройдет вебинар на тему «Академическая честность

при дистанционном обучении».

Вебинар проведет Булекбаева Гулиза Хайруллаевна, Директор Центра дистанционного обучения НАО «Университет Нархоз».

В ходе вебинара спикер расскажет, как поддержать академическую честность при дистанционном обучении, и поделится опытом применения системы прокторинга в НАО «Университет Нархоз».

Напоминаем, что участие в вебинаре – бесплатное.

Если Вы уже участвовали в вебинарах Института онлайн-образования Финуниверситета, то вам автоматически придет ссылка для подключения.

Если Вы участвуете впервые, то необходимо пройти регистрацию на сайте.

Для подключения к вебинару перейдите по ссылке.

Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам публикуется в нашем телеграм-канале.

Ждем Вас на вебинаре!


Контакты:
Селиванова Марина Александровна, к.э.н.
e-mail: MaASelivanova@fa.ru

Выступление сотрудников Института онлайн-образования на международном форуме
20 мая Селиванова Марина Александровна, главный специалист Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании, приняла участие в качестве модератора секции «Современные образовательные практики и практика применения STEM-образования» на Международном форуме «Молодые женщины в науке и образовании».

Марина Александровна также выступила с докладом и рассказала о роли преподавателя в условиях цифровой трансформации образования, а также презентовала программу онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии» Института онлайн-образования. Спикер подчеркнула, что эта программа позволит педагогам овладеть знаниями, которые помогут преподавателям адаптироваться к изменениям, происходящим в образовании в связи с цифровой трансформацией.

Итоги «Магистерского марафона»
26 мая Институт онлайн-образования представили на «Магистерском марафоне» 4 новые программы магистратуры. Заместитель директора Института онлайн-образования Анастасия Сергеевна Карикова презентовала:

Кроме того, Анастасия Сергеевна рассказала о преимуществах дистанционного обучения, о применяемых в процессе обучения технологиях, о сроках и формах обучения, об организации проведения вступительных испытаний и многое другое.

В марафоне также участвовали руководители программ онлайн-магистратуры и приглашённая гостья. Первой выступила руководитель программы «Юрист в сфере управления недвижимостью» к.ю.н, участник рабочих групп по совершенствованию законодательства в сфере управления многоквартирными домами, член экспертного совета Государственной Думы РФ по жилищной политике и ЖКХ, медиатор Сусана Арсеновна Киракосян. «Сфера недвижимости – это целый космос. Продать квартиру, вложить средства в строительный бизнес, приобрести апартаменты или коттедж, арендовать помещение, – всё это тесно связано с недвижимостью. И сразу возникает вопрос о правовом статусе данных действий», – так объяснила актуальность программы Сусана Арсеновна. В конце выступления ей был задан вопрос: «Людям с каким качеством не стоит идти в юриспруденцию?». Сусана Арсеновна ответила так: «Лень и отсутствие мотивации. При большой мотивации перед вами открываются многие двери, я это знаю по собственному опыту. Я родом из региона, закончила филиал Кубанского университета, но мотивация помогла мне выстроить свой путь к тому статусу и степени востребованности, которые есть сейчас».

Следующей взяла слово приглашённая гостья – студентка 2 курса онлайн-магистратуры «Анализ финансовых рынков» Алиса Евгеньевна Кущева, экономист 1 категории в департаменте международного сотрудничества Центрального банка РФ. Алиса Евгеньевна рассказала, что при выборе программы магистратуры ей было важно, чтобы учиться было удобно в любых обстоятельствах и локациях. В то же время студентка отметила, что качество обучения не страдает – преподавателям удаётся донести информацию в полной мере, а контрольные точки и промежуточные работы ничем не уступают тем, что выполняются на классической очной форме. Разве что не нужно никуда ездить!

В завершение марафона с презентацией онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии» выступила руководитель программы, директор Института онлайн-образования Галина Васильевна Можаева. «Наверно, сегодня каждый может мне сказать, что уже попробовал онлайн-обучение, я знаю, что такое дистант – так начала свою речь Галина Васильевна, – и поверьте, точно нет. В период пандемии мы оказались вброшены в вебинары и различные системы контроля образовательного процесса, где старались удержать то, что мы делали на очном обучении. Однако у нас совсем не хватало времени и сил на то, чтобы создавать красивый «online». Наша программа как раз о том, как сделать online-обучение мотивирующим, вовлекающим и качественным».

Завершила Галина Васильевна своё выступлением мотивирующим напутствием для будущих магистрантов: «Мы ждём вас на всех образовательных программах, они реализуются полностью online, и приехать вам нужно будет только один раз – для сдачи ГИА. Но мы будем вас очень ждать все 2 (или 2,5) года в нашем уютном корпусе для того, чтобы познакомиться лично. До встречи 1 сентября!»

Полная запись трансляции доступна по ссылке.

«Студенческий атлас» Института онлайн-образования
Студенты Института онлайн-образования проживают в разных странах и уголках России. Проект «Студенческий атлас» знакомит студентов, преподавателей, сотрудников Финансового университета с нашими студентами.

Дистанционный формат обучения стирает границы и объединяет всех студентов в Институте онлайн-образования. Героиней нашей предыдущей истории была Анна Журавлева из Пермского края, студентка 1 курса сокращенной программы направления «Экономика», а сегодня мы познакомимся с Анастасией Вилюк, студенткой из Красноярска 2 курса сокращенной программы, направления «Экономика»..

Про решение учиться дистанционно после колледжа и удивительный город Красноярск – жемчужину Сибири и его достопримечательности – читайте в сегодняшнем выпуске Студенческого атласа.



«Меня зовут Вилюк Анастасия, мне 22 года. Родилась я и выросла в прекрасном сибирском городе Красноярске.

Город был основан в 1624 году на горе возле реки Енисей – одной из самых длинных и полноводных рек мира. Позже, с целью защиты территории от нападения местных кочевых племен, здесь был возведен Красноярский острог.

Наименование города произошло от горы, на которой он расположен. Её грунт красного цвета, что типично для пород вулканического происхождения. Первоначально в Красноярске жили купцы, которые торговали пушниной и мехом, и военные казаки, которые охраняли город. Уже позже город стал промышленным, здесь появилось много заводов.

Красноярский край богат природными ресурсами: большой запас угля, платины, медно-никелевые руды, нефть и газ. Основными отраслями экономики является цветная металлургия, гидроэнергетика, космическая промышленность, деревообрабатывающая промышленность. Также город является крупным транспортно-логистическим, научно-образовательным и спортивным центром страны. В 2019 году Красноярск стал местом проведения XXIX Всемирной Зимней Универсиады-2019. В период подготовки к такому масштабному событию город стал выглядеть еще лучше: построили много спортивных объектов, сделали центр города ещё красивее и современнее.

Мне очень нравится природа региона, в котором я живу. И в городе, и за его чертой сказочные природные пейзажи. У нас есть национальный парк «Красноярские Столбы» – особо охраняемая природная территория. Свое название заповедник получил не случайно: на территории есть скалы с необычными обликами людей и животных. В «Столбах» красноярцы любят не только гулять, но и забираться на скалы.

Также интересный факт, что Красноярск сейчас изображен на десятирублевой купюре. Но в 2021 году стало известно, что на банкноте вскоре появится другой город.

В моем городе есть филиал Финансового университета при Правительстве РФ, в котором можно получить среднее профессиональное образование. Там я и обучалась. Узнала, что есть возможность получить высшее образование в Институте онлайн-образования и решила поступать. Мне кажется, дистанционное образование – это невероятно удобно. Можно работать, осуществлять карьерный рост и при этом обучаться, сразу применяя полученные теоретические и практические знания в профессиональной деятельности».


Читайте рассказы наших студентов в проекте «Студенческийатлас».
Современное онлайн обучение: опыт Института онлайн-образования
27 мая состоялась гибридная конференция для университетов России и СНГ «Онлайн-обучение и экспорт образования: форматы, инструменты, реализация». Она посвящена обсуждению работающих инструментов привлечения иностранных студентов и организации обучения онлайн, очно и в гибридном формате.

Организатор мероприятия – Ассоциация восточно-европейских университетов (EEUA), партнёрCoursera for Campus.

На конференции директор Института онлайн-образования Галина Васильевна Можаева презентовала кейс «Онлайн-бакалавриат и онлайн-магистратура: опыт ИОО». Мы разложим всё «по полочкам» и проведём краткий экскурс презентации.

Почему онлайн-образование «на слуху»?

Уроками пандемии сейчас уже не удивишь никого. Однако «lock down» и тотальное беспокойство идут на спад, а вопрос дальнейшего развития онлайн-образования остаётся открытым. Сегодня наиболее актуально разграничение образовательной среды: что должно уйти в «онлайн» полностью, а что остаться в кампусе? Очевидно, что элитарное образование всё больше закрепляется в кампусе, хотя не без использования информационных технологий, а вот массовое образование уходит в «онлайн». И в случае с последним есть много важных нюансов. Один из них – спекуляции качеством. Все онлайн-курсы и иные продукты называют онлайн-бакалавриатом и онлайн-магистратурой, не учитывая степень присутствия у преподавателей педагогических навыков и опыта.

Что предлагает Институт онлайн-образования?

Наш Институт онлайн-образования предлагает сегодня более двух десятков программ онлайн-бакалавриата и онлайн-магистратуры, реализуем программы второго высшего и параллельного образования.

В учебном процессе мы используем функционал LMS «Moodle». Мы активно записываем качественные лекции в наших профессиональных студиях, разрабатываем и используем тесты, обеспечиваем персональную поддержка каждого студента. Все наши вебинары предполагают обязательное участие преподавателя и активное вовлечение студентов в процесс.

Мы считаем, что онлайн-обучение должно быть студентоцентрированным. Именно так мы строим образовательный процесс – вокруг интересов и потребностей студента. На это направлено все наши действия и разработки: чат-боты, симуляторы, кураторы, организационная поддержка и создание открытой образовательной среды. В нашем случае это работает в сторону индивидуализации процесса обучения.

Мы:
  • записываем уникальные лекции в рамках нашего проекта «Открытый лекторий онлайн-академии», куда приглашаем ведущих специалистов;
  • интегрировали сервисы библиотеки, доступ к которой студенты получают виртуально по одному клику;
  • подключили для наших студентов доступ к Coursera;
  • переносим все образовательные события, доступные на очной форме, в онлайн-среду (конференции хакатоны);
  • постоянно коммуницируем как с подразделениями внутри Института, так и с нашими студентами, например, создаем «Студенческих атлас», где рассказываем о их жизни и впечатлениях от дистанционного обучения.

Как развивается Институт онлайн-образования?

Если говорить о развитии, то здесь можно выделить 6 направлений, по которым мы активно работаем:
  1. Создание новых и развитие существующих образовательных программ (с поддержкой стратегических партнёров, например, GeekBrains, Microsoft, «Гильдия Маркетологов» и др.
  2. Разработка качественного образовательного контента (содержательно и технически). С точки зрения содержания мы тщательно изучаем потребности студентов и проводим анализ актуальных трендов перед разработкой каждой образовательной программы, составляем содержательную часть исходя их целей и финальных результатов, которых ждут студенты. С технической точки зрения, только после качественной проработки сути дисциплины мы приступаем к записи материалов, бдительно следя за качеством звука, изображения, подачей преподавателем материала и т.д.
  3. Внедрение новых технологий. Мы постоянно разрабатываем новые решения по контролю качества знаний и усвоения материалов, при этом учитывая фактор интересности для студента и степень его вовлечения. Например, одна из новейших наших совместных с simulizator.com разработок – «Платформа профессиональных проб», на которой студенты в игровом формате могут познакомиться с разными видами деятельности и типами организаций.
  4. Индивидуализация обучения. Мы реализуем её через кастомизацию предметного контента, использование чат-ботов, тренажеров.
  5. Система сопровождения педагогов. Важно концентрироваться не на фрагментарном повышении квалификации, а на системном сопровождении преподавателя в процессе интеграции новых технологий в преподавательскую деятельность. Мы реализуем такие бесплатные проекты как «Цифровая мастерская преподавателя», которая позволяет педагогам сформировать свою персональную учебную среду с интеграцией новых технологий; «Копилка цифровых инструментов» с инструкциями по применению актуальных цифровых инструментов. Кроме того, в этом году совместно с GeekBrains мы открыли набор на новую программу онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии», которая направлена на подготовку лидеров в области цифрового образования и управления EDTech-проектами.
  6. Развитие исследований в области онлайн обучений как основа разработки наших курсов. На этом поприще трудится наша «Лаборатория онлайн-обучения и анализа данных в образовании». Кроме того, постоянно разрабатываются механизмы повышения интереса студентов к обучению (например, нейроигры).
  7. Продвижение онлайн-программ. Мы активно ведём наши социальные сети: Instagram, Facebook и «Вконтакте» и постоянно освещаем актуальные новости из жизни нашего Института онлайн-образования.


Более подробно с информацией о конференции вы можете ознакомиться по ссылке.

Учитесь новому, учитесь онлайн!

Почувствуй себя маркетологом
26 мая в 15:00 в Институте онлайн-образования прошла презентация проекта по продвижению Института онлайн-образования и его образовательных программ. Студентки 3 курса ФСНиМК (направление – «Социология») Финансового университета Кристина Самсонова и Татьяна Вокуева презентовали выполненное проектное задание, направленное на продвижение и популяризацию бренда Института онлайн-образования. Научным руководителем выступила доцент департамента логистики и маркетинга Финансового университета Азарова Светлана Петровна.

В ходе проектного задания студентки провели маркетинговый анализ по регионам РФ и разработали комплекс творческих предложений по контент-маркетингу.

Мы выражаем огромную благодарность Кристине и Татьяне, а также Светлане Петровне, как внимательному и активному научному руководителю. Надеемся на продолжение нашего творческого сотрудничества!

Почувствуй себя маркетологом
26 мая в 15:00 в Институте онлайн-образования прошла презентация проекта по продвижению Института онлайн-образования и его образовательных программ. Студентки 3 курса ФСНиМК (направление – «Социология») Финансового университета Кристина Самсонова и Татьяна Вокуева презентовали выполненное проектное задание, направленное на продвижение и популяризацию бренда Института онлайн-образования. Научным руководителем выступила доцент департамента логистики и маркетинга Финансового университета Азарова Светлана Петровна.

В ходе проектного задания студентки провели маркетинговый анализ по регионам РФ и разработали комплекс творческих предложений по контент-маркетингу.

Мы выражаем огромную благодарность Кристине и Татьяне, а также Светлане Петровне, как внимательному и активному научному руководителю. Надеемся на продолжение нашего творческого сотрудничества!

Студентки Института онлайн-образования стали лауреатами международного конкурса
«Х Международный конкурс научных работ среди студентов и аспирантов» для магистров Института онлайн-образования завершился успешно. Две студентки онлайн-магистратуры «Корпоративные финансы и управление»Мария Константиновна Трегубова и Варвара Григорьевна Комлецева – стали лауреатами в направлении «Корпоративные финансы и управление». Они презентовали научную работу «Влияние корпоративного управления на структуру капитала отечественных компаний». Научным руководителем выступила Фёдорова Елена Анатольевна, д.э.н., профессор Департамента корпоративных финансов и корпоративного управления Факультета экономики и бизнеса.

Доцент департамента «Корпоративные финансы и корпоративное управление» Семен Юрьевич Богатырев взял интервью у участниц. О сложностях разработки масштабного исследовательского проекта, освоении R Studio и дальнейших академических планах читайте в нашем материале.

Как возникла идея написать работу на конкурс?

Все началось с проектной работы по дисциплине «Эконометрика в среде R», которую вела д.э.н. про. Департамента корпоративных финансов и корпоративного управления Елена Анатольевна Федорова. Было необходимо разбиться на небольшие группы и провести свое исследование, применяя возможности R Studio для анализа и визуализации данных. Мы выбрали профильную для нашего направления («Корпоративные финансы и управление») тему «Влияние нефинансовых показателей на финансовые результаты компании», которая оказалась довольно непростой, но в то же время интересной, стали читать статьи по данной теме из высокоцитируемых статей Scopus (наш университет имеет бесплатный доступ во все известные издательские дома из дома, мы использовали «Эльзивир»), ознакомились с существующими подходами, собрали необходимый материал для исследования (также используя бесплатный доступ в Руслану, где можно найти отчетность более чем 3,5 млн. компаний). В результате небольшая проектная работа превратилась в достаточно развернутое исследование по теме, и в итоге выросло в работу на конкурс.

Расскажите про основную идею и актуальность вашего исследования.

Основная идея заключалась в том, чтобы проанализировать влияние факторов корпоративного управления на структуру капитала именно отечественных компаний, так как на сегодняшний день много подобных исследований проводятся за рубежом и, к сожалению, данный вопрос недостаточно изучен у нас. В основном, гипотезы, которые рассматривают иностранные авторы, подтвердились и у нас, за исключением одной. Оказалось, что в российских реалиях гендерный фактор не оказывает большого влияния на структуру капитала. Сначала мы были удивлены этим фактом, однако, потом, когда составили портрет среднего состава совета директоров и правления крупных российских компаний, все стало очевидно. Согласно полученным нами данным, в российских компаниях женщины фактически никак не представлены в управляющих структурах: в среднем совете директоров 10 человек, из которых только одна женщина. На наш взгляд, это говорит о том, что нам есть куда стремиться в плане гендерного разнообразия руководства компании. Таким образом, делать однозначный вывод о том, что гендерное разнообразие в управлении не оказывает влияния на структуру капитала отечественных предприятий, мы не стали. К этому вопросу будет интересно вернуться дополнительно позднее, когда (и если) в России гендерное разнообразие в управлении компаний будет наблюдаться более активно, чем сейчас.

С какими сложностями Вы столкнулись?

В первую очередь, конечно, нехватка времени, так как учебу приходится совмещать с работой и с семьей, полностью отдаться научному исследованию и учебе не получается, приходится выкраивать время с утра или уже поздно вечером. Наш научный руководитель всегда была на связи, и мы использовали MS Teams для обсуждения концепции.

Как Вы считаете, формат заочного обучения подталкивает к научной деятельности?

Так как заочное образование в принципе подразумевает под собой самостоятельное обучение, у нас уже, мне кажется, сформировалась привычка изучать и анализировать материал самостоятельно. На заочной форме преподаватель скорее направляет, задаёт вектор. На мой взгляд, это помогает сделать первые шаги к самостоятельному мышлению и анализу информации.

Что пришлось изучить?

Во-первых, пришлось освоить R Studio, для нас это был совершенно новый продукт, а учитывая, что мы постарались использовать его возможности по максимуму, помимо материалов, которые у нас были в рамках дисциплины, мы работали с доступными видео материалами и инструкциями. Кроме этого, мы изучили статьи зарубежных авторов по данной теме издательского дома «Эльзивир», что помогло грамотно создать концепцию и сформулировать гипотезы.

Как Вы узнали о том, что выиграли и как отреагировали на эту новость?

Мы очень ждали публикации итогового приказа с именами победителей. Когда он наконец-то появился на сайте, были очень рады, что мы оказались среди лауреатов.

Каковы Ваши дальнейшие планы?

Конечно, мы очень хотели бы продолжить работу и опубликовать уже статью в хорошем журнале уровня RSCI. Помимо этого, мы планируем развиваться дальше и продолжать писать статьи на эту и смежные с ней темы, так как основные навыки сбора, обработки и анализа информации, чтения современной литературы, применения современной методологии были развиты в результате написания этой работы.


Институт онлайн-образования гордится своими студентами и желает им дальнейших успехов в учебе и научной деятельности!
Онлайн-образование в вузах: новые перспективы и возможности
Думаете, что всё знаете об онлайн-образовании? Спешим вас удивить – это далеко не так. Дискуссия «Онлайн-образование: новые перспективы и возможности» расширила горизонты познания этой темы. Она состоялась в рамках проекта юридического факультета Финансового университета «На равных» – площадки, где студенты, эксперты и преподаватели обсуждают самые актуальные темы в сфере образования.

Модератором беседы выступила Гульнара Флюровна Ручкина, декан юридического факультета Финансового университета. Экспертами являлись директор Института онлайн-образования Финансового университета Галина Васильевна Можаева, заместитель проректора по образовательным технологиям Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Виола Анатольевна Ларионова. В качестве студента-участника выступал Иван Владимирович Брюховецкий, 3 курс Института сокращенных программ Финансового университета.

Мы подготовили для вас уже традиционный обзор главных тем дискуссии в формате интервью. Читайте с удовольствием и обязательно смотрите дискуссию полностью. И не забывайте, что ваш лайк – благодарность создателям проекта за столь интересный контент.

Галина Васильевна Можаева, директор Института онлайн-образования Финансового университета

Какое будущее у онлайн-образования?

Хорошее, долгое и, безусловно, разнообразное. Онлайн-образование стало неотъемлемой частью системы образования на всех уровнях, но, при этом, произошёл четкий раздел на «массовое» и «элитарное» образование. На мой взгляд, онлайн-образование в полном объеме будет становится всё более массовым, а вот элитарное будет оставаться в кампусе. Но онлайн затронет и элитарное образование, но только в формате частичного дополнения, разумного синтеза. Не зря сейчас появился термин «смешанное образование», которое предполагает совмещение традиционного обучения и онлайн-формата. Онлайн-обучение и должно использоваться для повышения качества образования в целом, и там, где это уместно.

Как обучать онлайн так, чтобы у студентов росла мотивация?

Один из главных уроков пандемии состоит в том, что обнажился недостаток педагогической компетенции у многих преподавателей. Они умеют рассказывать о том, что знают, организовывать дискуссию на семинаре, но не владеют педагогическими технологиями, в том числе технологиями вовлечения, мотивации, побуждения. С одной стороны, мы поняли, что нужно уделять очень много внимания педагогической подготовке преподавателей, знакомить их с современными образовательными технологиями и цифровыми сервисами. Когда мы говорим о вовлечении, здесь на помощь как раз приходят современные цифровые технологии. К примеру, выручают инструменты «минутного опроса» и вовлечения: Kahoot, MentiMeter и т.д. Они позволяют очень быстро сконцентрировать аудиторию на учебном процессе, за 2-3 минуты «вернуть» в аудиторию тех студентов, которые уже взяли в руки смартфоны и перешли к общению в соцсетях, а не участию в процессе. Важно делать короткие перерывы с применением различных технологий, ибо когда мы говорим о современном образовательном процессе, мы имеем дело с достаточно коротким периодом концентрации внимания (15-20 минут). Важно это внимание переключать и подготавливать аудиторию к восприятию новой порции знаний. Ну и, к тому же, важно использовать разные методики вовлечения, от симуляторов до интерактивных учебников.

Преподаватель, контент, технологии: как расположить их по степени важности?

На первом месте, безусловно, преподаватель. Он несёт не только знания, но и культуру, этику, воплощая в себе культуру симбиоза традиций и инноваций. На втором месте я бы расположила технологии, на третьем – контент.

Виола Анатольевна Ларионова, заместитель проректора по образовательным технологиям Уральского федерального университета имени первого Президента России Б.Н. Ельцина

Заменит ли онлайн-образование классическое?

Если под «онлайн-обучением» понимать тот формат, который использовался в период экстренного перехода на дистанционное обучение, то ответ, конечно, отрицательный. Простой перенос традиционных семинаров и лекций в онлайн-формат не принёс удовлетворения ни студентам, ни преподавателям. Создание контента «с колёс» и оцифровка очных лекций менее эффективна, нежели face-to-face в очном формате. У каждой модели есть ограничения, и традиционная система не работает онлайн. Тем не менее, результаты проведённого в марте прошлого года опроса несопоставимы с результатами аналогичного опроса, проведённого ровно через год (март 2021). Число резких противников онлайн-обучения среди преподавателей снизилось в 2 раза, а студенты лучше стали замечать возможности, которое даёт онлайн-образование. А вот технологии, которые используются для сбора обратной связи, проведения виртуальных лабораторий позволят сделать образовательный процесс лучше, качественнее и интереснее.

Какие ТОП-5 достоинств онлайн-образования можно выделить?

  1. Гибкость.
  2. Расширение границ.
  3. Непрерывная коммуникация.
  4. Интерактивность.
  5. Разнообразие контента.
Иван Владимирович Брюховецкий, студент 3 курса Института сокращенных программ Финансового университета

Онлайн-образование обладает широкими перспективами благодаря задействованию экономических и социальных факторов, которые обострились во время пандемии и, возможно, претерпят изменения в будущем. В первую очередь, онлайн-образование значительно дешевле, что позволит вовлечь большее количество социальных слоев населения, а социальный фактор реализуется через доступность, поскольку онлайн-образование могут получать люди не из крупных городов, не имеют физического доступа в аудитории и к живому общению с лекторами.



Напоминаем, что полная запись дискуссии доступна по ссылке. Пожалуйста, не забудьте поблагодарить организаторов, поставьте лайк и подпишитесь на канал.


Опыт перехода к смешанному обучению (на примере дисциплины "Математика")
10 июня 2021 г. с 11:00 до 12:00 (по московскому времени) в рамках инициативного проекта "Цифровая мастерская преподавателя" пройдет вебинар на тему "Опыт перехода к смешанному обучению (на примере дисциплины "Математика")".

Вебинар проведут доценты Департамента математики Финансового университета при Правительстве Российской Федерации: Коннова Лариса Петровна, Олехова Елена Федоровна, Степанян Ирина Кимовна.

Спикеры расскажут о пилотном проекте реализации дисциплины «Математика» в LMS Moodle, поделятся своим опытом, впечатлениями и практическими наработками внедрения смешанной модели обучения в Финансовом университете.

Напоминаем, что участие в вебинаре – бесплатное.

Если Вы уже участвовали в вебинарах Института онлайн-образования Финуниверситета, то Вам автоматически придет ссылка на вебинар.

Если Вы участвуете впервые, то необходимо пройти регистрацию на сайте.
Для подключения к вебинару перейдите по ссылке.
Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам публикуется в нашем телеграм-канале.

Ждем Вас на вебинаре!


Контакты:
Селиванова Марина Александровна, к.э.н.
e-mail: MaASelivanova@fa.ru


Мастер-класс от директора Института онлайн-образования
9 июня директор Института онлайн-образования Галина Васильевна Можаева провела мастер-класс «Онлайн-бакалавриат и онлайн-магистратура: актуальный ответ на новые вызовы». Он прошёл в рамках конференции «EDCrunch Kuzbass» – мероприятии по технологиям в образовании, которое проходит с 2014 года и объединяет ярких звезд образования и EdTech-индустрии со всего мира.

Галина Васильевна провела экспертный разбор основных принципов и моделей организации онлайн-программ по опыту реализации программ магистратуры и бакалавриата. На примере новой программы онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии» Института онлайн-образования Галина Васильевна помогла участниками:
  • структурировать роль и основные задачи преподавателя;
  • найти основных «цифровых помощников» в системе онлайн-образования;
  • оценить потенциал онлайн-курсов для основных образовательных программ.
Примечательно, что в мастер-классе присутствовали технологии вовлечения внимания и интерактивность, в том числе реализуемая через MentiMetr, что помогло увидеть часть образовательных технологий в действии.
Специально для вас публикуем обзор мастер-класса. Читайте с пользой!

Какие актуальные противоречия есть в системе образования?

Можно выделить несколько основных противоречивых тенденций:
  • тенденция к массовизации образования VS запроса на подготовку талантов;
  • необходимость подготовки кадров в условиях неопределённости будущего VS
  • постоянно растущий объем информации VS возможности вузов оперативно «упаковать» их в формат учебных курсов;
  • необходимость использования средств ИКТ для роста эффективности образования VS отсутствия обоснований целесообразности их повсеместного использования;
  • наличие большого количества онлайн-курсов и ООР VS низкой степень их интегрированности в образовательный процесс в вузах;
  • готовность студентов учиться в «цифре» VS неготовности преподавателей использовать технологии в образовательном процессе.

Какие уроки извлекли вузы за период пандемии?


Главный урок – фокусировка внимания на цифровой дидактике как отрасли педагогики, нацеленной на организацию образовательного процесса в условиях цифровизации общества. Сформировался новый, «открытый» педагогический дизайн, появился запрос на курсы «двойного назначения» и модульную систему подготовки.

Кроме того, важным выводом стало осознание необходимости переподготовки преподавателей, точнее переход к модели поддержки и профессионального сопровождения педагогов на пути к освоению дистанционных технологий.

С чем сталкивается современный преподаватель?

  1. Открытость образовательного контента;
  2. Современные ресурсы оптимизации учебного процесса;
  3. Средства организации самостоятельной работы;
  4. Перманентный режим «на связи 24/7»;
  5. Профессиональный рост и личностное развитие;
  6. Личный бренд;
  7. Новые роли в образовании.
Каковы основные роли преподавателя?

Посредством MentiMetr было выявлено, что наиболее популярные роли, выявляемые участниками мастер-класса, это наставник, тьютор, мотиватор. Однако спектр ролей гораздо шире:
  1. Лектор;
  2. Тьютор;
  3. Цифровой куратор;
  4. Контент-менеджер;
  5. Практик цифрового обучения;
  6. Проектировщик образовательной среды;
  7. Педдизайнер смешанного обучения;
  8. Наставник;
  9. Аналитик.

Какая модель лежит в основе онлайн-образования сегодня?

Сегодня в его основе лежит студентоцентрированная модель обучения. Мы исходим из того, что студент – основной субъект образовательного процесса, и его ожидания являются ориентиром. В основе этой модели стоит система управления учебным процессом (LMS), среди которых наиболее распространённой является Moodle. При этом такой учебный процесс должен иметь чёткую систему сопровождения и поддержки.

В чём заключается индивидуализация онлайн-обучения?

Обучение на онлайн-курсах прекрасно позволяет индивидуализировать процесс обучения за счёт кастомизации образовательного контента и специфической организации процесса обучения. Например, мы в Институте онлайн-образования активно используем тренажеры. В четырех наших онлайн-курсах уже интегрированы онлайн-тренажеры, которые позволяют проверить студентам полученные навыки на практике. Кроме того, мы активно разрабатываем платформу профессиональных проб. Это мега-платформа, виртуальный город, где студенты также могут виртуально попробовать себя в различных компетенциях и организациях.

Что мешает при онлайн-обучении?
  • Низкая культура самообразования и самоорганизации;
  • Отсутствие потребности в непрерывном образовании;
  • Недостаток цифровых компетенций у преподавателя и студента;
  • Психологические сложности из-за отсутствия очного контакта;
  • Отвлекающие факторы;
  • Низкая мотивация.
Как с этим бороться?

В первую очередь, необходимо повышать мотивацию посредством технологизации. Важно подходить к процессу обучения с точки зрения проблемного, дифференцированного и концентрированного (модульного) подхода. Внедрять кейс-стади и проектную деятельность, активно интегрировать цифровые сервисы и инструменты.

И это далеко не всё!

В конце мастер-класса Галина Васильевна провела более подробную презентацию новой программы онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии», которая закрывает большинство «проблемных точек», выявленных в ходе анализа и дискуссии. Программа направлена на подготовку будущих лидеров сферы EDTech, способных на практике реализовывать актуальные технологии цифрового обучения и развивать культуру образования.

Учитесь новому! Учитесь онлайн!


Международный «Педагогический форум Российского профессорского собрания 2021»
Директор Института онлайн-образования Галина Васильевна Можаева выступила в качестве ведущего эксперта на международном форуме «Педагогический форум Российского профессорского собрания – 2021.Университет в эпоху педагогических новаций».Форум проходил на базе Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена с 7 по 9 июня.

Галина Васильевна являлась ведущим секции «Цифровое образование: возможности и риски». Она принимала участие в её модернизации, а также выступила с докладом «Открытая образовательная среда как условие повышения мотивации студентов в онлайн-обучении».

Специально для вас публикуем тезисный обзор доклада Галины Васильевны, и вместе с тем приглашаем ознакомиться с записью онлайн-трансляции форума (выступление Галины Васильевны начинается с 1:45:08).

Какие уроки извлекли вузы за период пандемии?

На самом деле, за последний год дискуссии о возможностях и ограничениях дистанционно образования велись очень активно. Главное их последствие – фокусировка внимания на цифровой дидактике как отрасли педагогики, нацеленной на организацию образовательного процесса в условиях цифровизации общества. Кроме того, важным выводом стало осознание необходимости переподготовки преподавателей, точнее переход к модели поддержки и профессионального сопровождения педагогов на пути к освоению дистанционных технологий. И здесь есть важный нюанс: как показала пандемия, преподаватели-практики, в меньшей мере владеющие теоретическими навыками педагогики, гибче реагировали на вызовы времени и искали разнообразные пути дистанционного взаимодействия со студентами.

Качество и мотивация: что мешает в онлайн-обучении?

  • Низкая культура самообразования и самоорганизации;
  • Отсутствие потребности в непрерывном образовании;
  • Недостаток цифровых компетенций у преподавателя и студента;
    Психологические сложности из-за отсутствия очного контакта;
  • Отвлекающие факторы;
  • Низкая мотивация.

Как преодолевать данные ограничивающие факторы?

В первую очередь, необходимо повышать мотивацию посредством технологизации. Важно подходить к процессу обучения с точки зрения проблемного, дифференцированного и концентрированного (модульного) подхода. Внедрять кейс-стади и проектную деятельность, активно интегрировать цифровые сервисы и инструменты.

Онлайн-обучение сегодня

Сегодня в его основе лежит студентоцентрированная модель обучения. Мы исходим из того, что студент – основной субъект образовательного процесса, и его ожидания являются ориентиром. В основе этой модели стоит система управления учебным процессом (LMS), среди которых наиболее распространённой является Moodle. При этом такой учебный процесс должен иметь чёткую систему сопровождения и поддержки.

Открытая образовательная среда: новые ресурсы и сервисы

Когда мы говорим об открытой образовательной среде, мы имеем ввиду новые ресурсы и сервисы, которые делают эту среду избыточной. Данные ресурсы и сервисы максимально позволяют индивидуализировать процесс обучения, например, за счёт привлечения экспертов-практиков. Открытая образовательная среда реализуется через учебные проекты, вынесенные за рамки образовательного процесса. В качестве примеров из практики Института онлайн-образования можно привести следующие сервисы и ресурсы:


Мы счастливы, что экспертные знания Галины Васильевны и опыт Института онлайн-образования оценивается на столь высоком уровне. Мы и впредь будем работать в направлении развития культуры высшего онлайн-образования, и будем рады выступить на форуме в будущем году с новыми выводами и практиками.

Бизнес-симуляторы в высшем образовании
9 июня заместитель директора Института онлайн-образования Людмила Дмитриевна Александрова совместно с руководителем команды разработчиков компьютерных симуляторов Simulizator Петром Тутаевым приняли участие в кейс-сессии «Бизнес-симуляторы в высшем образовании: формирование практических навыков».

Сессия прошла в рамках конференции «EDCrunch Kuzbass» – мероприятии по технологиям в образовании, которое проходит с 2014 года и объединяет ярких звезд образования и EdTech-индустрии со всего мира.

Применимость компьютерных бизнес-симуляторов в процессе обучения обусловлена высокой конкуренцией на рынке труда, где наиболее востребованными специалистами являются те, которые обладают реальными практическими навыками. В рамках кейс-сессии Людмила Александрова и Петр Тутаев продемонстрировали симуляторы, которые применяются в рамках образовательного процесса на программах онлайн-бакалавриата и онлайн-магистратуры Института онлайн-образования. Все они направлены на развитие у студентов hard и soft skills.

К примеру, в Институте онлайн-образования уже применяются симуляторы:
  • «Тренажер по блокчейну»;
  • «Управление эндаумент-фондом»;
  • «Приключения Тома в России»;
  • Деловая игра «Управление корпорацией» и другие.
Все они направлены на практическую тренировку как профессиональных навыков, так и развитие у студентов навыков коммуникации, управления и принятия решений в нестандартных ситуациях.

Некоторые из них (например, «Управление корпорацией») работают автономно и жёстко не привязаны к программе каких-либо курсов, но используются в процессе обучения. В таком случае в учебном плане рядом с соответствующей дисциплиной помечается, что при её изучении используется симулятор практических навыков и компетенций. Симуляторы также интегрированы в онлайн-курсы на «Открытой онлайн-академии», что позволяет расширять их пользовательскую базу.

Говорим PROпреподавателя
9 июня заместитель директора Института-онлайн образования Людмила Дмитриевна Александрова выступила на онлайн-конференции «Академическое лидерство и магистратура. Новые стратегии». Она была организована НИТУ «МИСиС» в партнерстве с Благотворительным фондом Владимира Потанина. В фокусе конференции самый широкий круг вопросов – от технологий создания инновационных конкурентоспособных магистерских программ и курсов до внедрения в образовательный процесс лучших мировых практик для подготовки кадров экономики будущего.

Людмила Дмитриевна выступила с докладом «PROпреподавателя в условиях цифровой трансформации образования». Публикуем для вас краткий обзор выступления, но не забудьте посмотреть его полностью и получить много полезной информации о роли преподавателя в образовательном процессе (выступление Людмилы Дмитриевны начинается с 33:23). Приятного прочтения!

Какие глобальные тренды образования сейчас существуют?
  • Обучение в онлайн-среде;
  • Избыток образовательных EdTech-проектов;
  • Персонализированное обучение;
  • Смешанное обучение;
  • Социальное обучение.
А какие новые образовательные технологии можно выделить?
Мы в Институте онлайн-образования практически ушли от чисто традиционных форматов обучения. Весь образовательный процесс переходит в цифровой формат, и активно развиваются новые технологии, такие как:
  • Видеоконтент;
  • Виртуальный класс;
  • Адаптивное обучение;
  • Виртуальная реальность;
  • Геймификация и др.
Новые роли преподавателя: какие они?
Мы проводили исследование по формированию индивидуальной образовательной траектории и выяснили, что среди тех преподавателей, с которыми мы работали, прослеживается достаточно структурированная классификация ролей. И если проводить метафоричное сравнение, то образовательный процесс можно представить в виде сериала, где каждый сезон – этап разработки онлайн-курса – наблюдалась смена ролей. На одном этапе разработки преподаватель выступает педдизайнером, на следующем – образовательным технологом и так далее. Но не стоит забывать, что у каждой из этих ролей есть свой функционал, и не стоит пытаться охватить все роли, нужно сегментировать наиболее актуальные для себя и развиваться в них целенаправленно.

Применение образовательных симуляторов
Интегрируя симуляторы в образовательный процесс, преподаватель примеряет на себя большое количество ролей. Это способствует развитию и личностному росту как преподавателя, так и студентов. Например, в Институте онлайн-образования мы применяем симуляторы:
  • «Тренажер по блокчейну»;
  • «Управление эндаумент фондом»;
  • «Приключения Тома в России»;
  • Деловая игра «Управление корпорацией».

Все они направлены на практическую тренировку как профессиональных навыков, так и развитие у студентов навыков коммуникации, управления и принятия решений в нестандартных ситуациях.

Некоторые из них (например, «Управление корпорацией») работают автономно и жёстко не привязаны к программе каких-либо курсов, но используются в процессе обучения. В таком случае в учебном плане рядом с соответствующей дисциплиной помечается, что при её изучении используется симулятор практических навыков и компетенций. Симуляторы также интегрированы в онлайн-курсы на «Открытой онлайн-академии», что позволяет расширять их пользовательскую базу.

Нужны ли педагогам цифровые инструменты?
В начале года мы опросили более 500 преподавателей – участников нашего инициативного проекта «Цифровая мастерская преподавателя» – на предмет выявления потребности в цифровых технологиях при решении педагогических задач. Как выяснилось, самая большая потребность возникает при организации семинарских занятий (32% опрошенных), на втором месте – организация интерактивной образовательной связи с аудиторией в реальном времени (15% опрошенных), далее идут подготовка учебных материалов (10% опрошенных) и организация контроля учебного процесса (9% опрошенных).

Результаты опроса показали, что нам необходимо не только продолжать работать над обучением педагогов использованию цифровых инструментов в преподавании, но и мыслить масштабнее, а именно – создать специальную программу онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии». Программа непосредственно направлена на подготовку будущих лидеров сферы EDTech, способных на практике реализовывать актуальные технологии цифрового обучения и развивать культуру образования.

Внимание! Говорит директор Института онлайн-образования!
Уважаемые студенты Института онлайн-образования!

17 июня 2021 года (четверг) в 16:00 состоится «Час директора». Не упустите возможность задать интересующие вас вопросы директору Института онлайн-образования Галине Васильевне Можаевой.

Вы можете сформировать их заранее и направить нам в личные сообщения «Вконтакте» либо на почту dofa@fa.ru. Но лучше присутствовать лично!

Подключиться к «Часу директора» можно по ссылке.

Не забудьте поставить напоминание, такую встречу нельзя пропустить!

О переходе на дистанционное обучение
Уважаемые студенты заочной формы обучения!

В соответствии с приказом по Финансовому университету при Правительстве Российской Федерации от 12.06.2021 №0042/а «Об организации образовательной деятельности в Финансовом университете в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации в оответствии с Указом Мэра Москвы от 12.06.2021 № 29-УМ» учебные занятия будут проводится в дистанционном формате.

Занятия будут проходить в программе MS Teams.
Ссылки доступны в расписании.

Кроме того, принято решение о сохранении дистанционного формата проведения занятий до конца учебного года. Очной сессии не будет!
Международная конференция по новым технологиям в образовании EdCrunch Kuzbass
С 9 по 10 июня в г. Кемерово проходила Международная конференция по новым технологиям в образовании EdCrunch Kuzbass. Напомним, что EdCrunch - это крупнейшая в Европе конференция по новым технологиям в образовании, которая собирает на своей площадке лучших экспертов образования и EdTech-индустрии со всего мира.

В течение двух дней на различных площадках работало более ста экспертов, которые создают повестку в современном образовании, по трем направлениям: раннее детство, школьное образование и профессиональное образование.

Куратором трека «Профессиональное образование» выступила Татьяна Чекалина, кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования. На треке был представлен опыт лучших вузов страны по внедрению смешанного и гибридного обучения, рассмотрены современные цифровые решения организации образовательного процесса, предложены лучшие практики по формированию универсальных компетенций студентов.

Финансовый университет при Правительстве РФ был представлен мастер-классом «Онлайн-бакалавриат и онлайн-магистратура: актуальный ответ на новые вызовы» Г. В. Можаевой, директора Института онлайн-образования, и мастер-классом «Бизнес-симуляторы в высшем образовании: формирование практических навыков» Л. Д. Александровой, заместителя директора Института онлайн-образования, в соавторстве с П. Тутаевым, руководителем команды разработчиков компьютерных симуляторов Simulizator. Об этом подробнее вы можете прочитать в наших новостях от 9 и 10 июня.
IX Летняя школа преподавателя
С 21 по 25 июня пройдёт на базе образовательной платформы «Юрайт» пройдёт IX Летняя школа преподавателя. Дважды в год Школа преподавателя объединяет профессионалов в сфере образования из 85 регионов России и ряда стран ближнего зарубежья.

В прошлом году Летняя школа преподавателя объединила:
  • 10 934 участников;
  • 1 787 учебных заведений;
  • 581 город;
  • 90 спикеров.
В этот раз она пройдёт в формате онлайн-интенсива «Цифровое обучение: методики, практики, инструменты».

За пять дней вы узнаете о ключевых методиках, практиках и инструментах цифровой педагогики. Преподаватели смогут пообщаться с коллегами со всей России, а студенты получат уникальную возможность услышать разные экспертные точки зрения «из первых уст».

Программа школы:
  • 21 июня – «Ценность и престиж образования: как завоевать доверие в онлайн-эпоху?»;
  • 22 июня – «Новая роль и новая нагрузка преподавателя: как переосмыслить профессию?»;
  • 23 июня – «Цифровая научная, образовательная и технологическая среда: что реально работает?»;
  • 24 июня – «Оплата преподавательского труда: как сделать профессию привлекательной?»;
  • 25 июня — «Современный академический маркетинг: как продвигать университет и его преподавателей?».
Вы сможете получить сертификат участника или удостоверение о повышении квалификации, зарегистрировавшись как сертифицированный или квалифицированный участник и успешно пройдя финальное тестирование.

Также все участники получат полный доступ к Образовательной платформе «Юрайт» с 21 июня по 4 июля 2021 года.

На Летней школе преподавателя Институт онлайн-образования представит Селиванова Марина Александровна, главный специалист лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, с персональным онлайн-классом «Преподавание экономических дисциплин в дистанционном формате» 24 июня с 10:20 до 11:00

Регистрация доступна по ссылке.

К интенсиву присоединились уже более 5000 участников.

Участвуйте и вы! Не упустите шанс научиться качественно выбирать наиболее эффективные инструменты цифрового обучения, адаптировать ведущие отечественные и зарубежные практики к целям своего преподавания и вовлекать студентов в цифровой учебный процесс.


Старт приёмной кампании 2021
Дорогие абитуриенты!

21 июня – день официального старта приёмной кампании 2021. Мы рады сообщить, что открываем набор на:

Также доступен набор на программы параллельного обучения и получения второго высшего образования.

Напоминаем Вам алгоритм поступления:
  • Изучите интересующую Вас программу обучения на нашем сайте, получите консультацию по телефону 8(499)553-14-40 или в сообщениях в группе «Вконтакте».
  • Подайте заявление в личном кабинете абитуриента. Предварительно ознакомьтесь с видео-инструкцией. Не забудьте прикрепить согласие на зачисление.
  • Следите за обновлением статуса вашего заявления в личном кабинете, а также за обновлением списков на сайте приёмной комиссии.
  • Заключите договор и произведите оплату в течение 5 рабочих дней.
  • Дождитесь приказа о зачислении на сайте приёмной комиссии. Они появятся в соответствии со сроками (бакалавриат и магистратура
Готово! Теперь Вы – студент Института онлайн-образования.


Если есть вопросы, обязательно задавайте их – мы с радостью ответим и поможем.

Телефон: 8(499)553-14-40 (время приёма звонков: понедельник-четверг с 9:00 до 18:00, пятница – с 9:00 до 17:00).

Почта: dofa@fa.ru

«Вконтакте»

Желаем вам удачи, и очень ждём каждого!

Современный преподаватель в цифровой экосистеме университета
17 июня состоялась международная научно-практическая конференция «Методика преподавания иностранных языков 2.0: виртуальное и реальное». Организатором конференции выступил Финансовый университет при Правительстве РФ совместно с Центром «Институт Пушкина» Философского факультета Университета Пулы им. Юрая Добрилы, Хорватия, Кафедрой иностранных языков и перевода Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина и Университетом Гренобль-Альпы (Франция).

Основными вопросами для обсуждения на конференции выступали:
  • Секция 1. Лингводидактические инновации периода пандемии: опыт, практика, перспективы.
  • Секция 2. Межкультурная коммуникативная компетенция как цель обучения иностранному языку в вузе.
  • Секция 3. Роль преподавателя в дистанционном обучении: менторство, коучинг или тьюторство?
  • Секция 4. Методика преподавания немецкого языка онлайн и в реальности: опыт, технология, новая методика?" (на немецком языке)
  • Секция 5. Педагогические практики во время пандемии: опыт и перспективы (на французском языке)
Одним из ключевых спикеров пленарного заседания стала Галина Васильевна Можаева – к.и.н., доцент, директор Института онлайн-образования. Галина Васильевна выступила с докладом «Современный преподаватель в цифровой экосистеме университета». Публикуем для вас обзор его основных тезисов.

Что такое образовательная экосистема?

Образовательная экосистема – это интегративная среда взаимодействия на основе обмена информацией всех участников образовательных отношений между собой, с разнообразным адаптивным и вариативным образовательным контентом, инновационными продуктами, технологиями и другими элементами экосистемы, обеспечивающая:
  • безопасность;
  • реализацию требований ФГОС;
  • формирование навыков ХХI века;
  • ценностей российского гражданского общества;
  • личностную, социальную и профессиональную самореализацию человека в условиях сетевого общества, многонационального государства.

Как экосистемный подход влияет на образование?
  • Во-первых, экосистема должна быть открытой и выходить за рамки университета.
  • Во-вторых, интегрируется кроссплатформенность и появляется необходимость в навигации.
  • В-третьих, наблюдается превалирование горизонтальных связей над вертикальными: уход от авторитарной педагогической деятельности к проектной через менторство, наставничество и иные роли.
  • Наконец, присутствует большая склонность к саморегулированию и самоорганизации.
Как развиваться преподавателю в условиях экосистемы?

Прежде всего, стоит развивать собственные цифровые компетенции. К базовым относятся:
  • Поиск и работа с информацией;
  • Саморазвитие в условиях неопределённости;
  • Коммуникация и кооперация в цифровой среде;
  • Безопасность в Интернете;
  • Организация обучения в цифровой среде;
  • Управление информацией и данными.

Кроме того, необходимо совершенствовать навыки применения цифровых технологий в преподавании и обучении и цифровой трансформации, а также опираться на анализ и прогнозирование на основе данных в образовании.

Ключевой вопрос: «Как именно развивать цифровые навыки преподавателю?». Им мы в Институте онлайн-образования задались серьёзно, и наш ответ – комплексное обучение на базе EDTech-технологий, цифровых компетенций и лучших педагогических практик. Мы создали комплексную программу онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии», направленную на всестороннее развитие, цифровую трансформацию преподавателя и адаптацию каждого педагога к требованиям современности.

Вся программа построена на сочетании фундаментальной педагогической подготовки и практической деятельности по применению цифровых образовательных технологий, разработке учебного контента, созданию Edtech-проектов и образовательных событий.

Преподаватели, прошедшие наше обучение, овладеют современными образовательными технологиями, научатся осуществлять педагогическое проектирование и педагогический дизайн программ, создавать цифровой контент, работать с цифровыми следами и анализировать учебные данные, использовать передовые технологии обучения в целях повышения качества образования в условиях цифровизации.

Если вы хотите стать лидером в области цифрового образования и управлять EdTech-проектами, то приходите учиться на программу онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии».

Приём заявлений уже стартовал!
Социальные сети в учебном процессе
24 июня 2021 г. с 11:00 до 12:00 (по московскому времени) в рамках инициативного проекта «Цифровая мастерская преподавателя» пройдет вебинар на тему «Социальные сети в учебном процессе».

Вебинар проведет Оглоблина Елизавета Валентиновна, канд.экон.наук, доцент Департамента мировой экономики и международного бизнеса Факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.

В ходе вебинара спикер расскажет, как использовать возможности социальных сетей в учебном процессе и приведет примеры применения Instagram при организации семинарских занятий по экономическим дисциплинам.

Напоминаем, что участие в вебинаре – бесплатное.

Если Вы уже участвовали в вебинарах Института онлайн-образования Финуниверситета, то Вам автоматически придет ссылка на вебинар.

Если Вы участвуете впервые, то необходимо пройти регистрацию на сайте.

Для подключения к вебинару перейдите по ссылке.

Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам публикуется в нашем телеграм-канале.

Ждем Вас на вебинаре!



Контакты:
Селиванова Марина Александровна, к.э.н.
e-mail: MaASelivanova@fa.ru

Социальные сети в учебном процессе
24 июня 2021 г. состоялся вебинар «Социальные сети в учебном процессе», который проводился в рамках инициативного проекта «Цифровая мастерская преподавателя».

Спикером вебинара выступила Оглоблина Елизавета Валентиновна, канд. экон. наук, доцент Департамента мировой экономики и международного бизнеса Факультета международных экономических отношений Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.

В ходе вебинара спикер раскрыла преимущества использования социальных сетей в образовательных целях, поделилась опытом создания новостного канала по тематике изучаемой дисциплины и рассказала об основных этапах и форматах ведения инстаграм-канала. Елизавета Валентиновна представила результаты обратной связи, полученной от студентов, которые очень высоко оценили данный формат организации учебных занятий.

Запись вебинара будет отправлена на электронную почту всем зарегистрированным участникам и размещена на сайте нашего проекта «Цифровая мастерская преподавателя» в Копилке цифровых инструментов.

Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам представлена в телеграм-канале.

Наш проект «Цифровая мастерская преподавателя» завершает работу в текущем учебном году. Мы желаем всем отличного отдыха, здоровья, хорошего настроения, а в сентябре вновь будем ждать Вас на наших вебинарах!
Видеолекции как элемент цифровой образовательной среды
Институт онлайн-образования завершил «IX Летнюю школу преподавателя» мастер-классом «Видеолекции как элемент цифровой образовательной среды», в ходе которого эксперты Института онлайн-образования обсудили со слушателями курсов повышения квалификации «живые кейсы» по записи видеолекций.

Мастер-класс провели Людмила Александрова – заместитель директора Института онлайн-образования, и Станислав Гусев – директор Центра разработки и сопровождения онлайн-курсов.

Людмила Александрова провела обзор форматов использования видео в образовательном процессе и на примерах разобрала специфику записи видеолекций и создания учебных презентаций.

Станислав Гусев продемонстрировал возможности студии Jalinga и подробно разобрал процесс записи видеоконтента, а также ответил на часто задаваемые вопросы.

С нетерпением ждем преподавателей Финансового университета в студиях ИОО и для создания качественных видеолекций. В этом помогут наши специалисты:
  • Цытулина Наталья Владимировна nvtsytulina@fa.ru (менеджер)
  • Артемов Никита Николаевич nnartemov@fa.ru (оператор видеозаписи)
  • Баранов Андрей Серафимович ansbaranov@fa.ru (оператор видеозаписи)
Будьте готовы к новому учебному году на 101%!


Адрес студий: ул. Олеко Дундича, д. 23
Cайт
E-mail: dofa@fa.ru

ProПоступление
03 июля в 10:00 в рамках серии вебинаров «ProПоступление» Институт онлайн-образования представит свои программы заочного и онлайн-бакалавриата. В прямом эфире заместитель директора Анастасия Сергеевна Карикова расскажет про:

Кроме того, Анастасия Сергеевна лично ответит на все вопросы, волнующие абитуриентов. Вебинар пройдёт на платформе MS Teams, подключиться можно по ссылке.


Участвуйте в вебинаре и поступите на программу вашей мечты!
PROпоступление 2.0
Отличный шанс определиться с программой своей мечты представится вам уже завтра.

13 июля в 16:00 в рамках серии вебинаров «ProПоступление» Институт онлайн-образования проведёт повторный обзор программ заочного и онлайн-бакалавриата.

В прямом эфире заместитель директора Анастасия Сергеевна Карикова подробно расскажет про:
Кроме того, Анастасия Сергеевна лично ответит на все вопросы, волнующие абитуриентов.

Вебинар пройдёт на платформе MS Teams, подключиться можно по ссылке.

Не упустите последний шанс «изнутри» узнать о программах дистанционного высшего образования и возможность учиться «онлайн» из любой точки планеты!

Правила проведения вступительных испытаний
Уважаемые абитуриенты!

Сегодня проходят первые вступительные испытания у абитуриентов, поступающих после колледжа на программы бакалавриата. Они продлятся до 29.07, а с 24.07 по 31.07 пройдут вступительные экзамены у магистров.

В связи с этим мы хотим вам напомнить правила дистанционной сдачи вступительных испытаний. Напоминаем, что абитуриенты, претендующие на бюджетные места, сдают вступительные очно.

Проведение вступительных экзаменов осуществляется на специальной платформе Финансового университета. Вся процедура сопровождается присутствием наблюдателей (прокторов) Финуниверситета. За одним поступающим может наблюдать несколько наблюдателей (прокторов).

Технические требования
  1. Наличие постоянного подключения к сети Интернет.
  2. Скорость Интернет-соединения не менее 256 Кбит/с.
  3. Операционная система: Windows 8, 8.1, 10, macOS 10.12.
  4. Веб-браузер: Google Chrome 72, 0pera 59.
  5. Разрешение экрана не менее 1280х1024.
  6. Наличие исправной и включенной веб-камеры (включая встроенные в ноутбуки) 640х480, 15,кадров/с.
  7. Наличие исправного и включенного микрофона


Подготовка к процедуре
  1. Перед началом мероприятия вам необходимо проверить совместимость компьютера с системой прокторинга. На этапе проверки соединения проверяется возможность передачи видеотрафика в сети поступающего по технологии WebRTC. Проверка пройдет успешно, если трафик не блокируется.
  2. Дополнительно можно проверить веб-камеру, микрофон и сеть.
  3. Обратите внимание, что вы должны осуществить предварительную проверку работоспособности прокторинга, войдя в личный кабинет и запустив проверочный тест. Пройдите его с расчетом на время, которое может понадобиться на устранение технических проблем, и установите требуемые разрешения.
  4. Подтвердите, что вы успешно проверили работу системы.


Перед экзаменом
  1. Подготовьте документ, удостоверяющий личность, а также его электронную копию (в формате pdf или jpeg, размер – не более 5 МБ).
  2. Обеспечьте достаточный уровень освещения, который позволит четко видеть лицо, а также убедитесь в отсутствии посторонних шумов.
  3. Проверьте исправность работы веб-камеры и микрофона. Они должны быть включены в течение всей процедуры экзамена.
  4. Проверьте, что у вас в браузере открыта только вкладка с платформой проведения вступительных экзаменов, а также разверните окно браузера на весь экран. При необходимости закройте сторонние вкладки.
  5. Уберите мобильные устройства, «умные часы», наушники, планшет. Не должен быть подключен второй монитор


Во время экзамена

В момент начала экзамена загрузите электронную копию документа, удостоверяющего личность, в специальное окно, а также продемонстрируйте страницу оригинала документа, удостоверяющего личность, с указанием фамилии, имени, отчества (при наличии) перед веб-камерой, так чтобы хорошо были видны данные и фото, сделать ее фото и разместить в системе.

Допускается во время вступительного испытания нахождение на столе документа, удостоверяющего личность, 1-2 чистых листов бумаги формата А4 и ручки.


В случае возникновения проблем сообщите о них в техническую поддержку по электронному адресу 0Dyuba@fa.ru.

Удачи, дорогие абитуриенты!

PROпоступление 3.0: магистратура
16 июля в 15:00 в рамках серии вебинаров «ProПоступление» Институт онлайн-образования проведёт обзор программ заочной и онлайн-магистратуры.

В прямом эфире заместитель директора Анастасия Сергеевна Карикова подробно расскажет про:

Кроме того, Анастасия Сергеевна лично ответит на все вопросы, волнующие абитуриентов.

Вебинар пройдёт на платформе MS Teams, подключиться можно по ссылке.

Не упустите шанс «изнутри» узнать о магистерских программах Института онлайн-образования и определиться с лучшим вариантом важной ступени вашего высшего образования.

Институт онлайн-образования и «Lancman School» стали партнёрами
Мы заключили партнёрство с сетью инновационных школ «Lancman School». Для нас это важное событие, ведь доверие наших абитуриентов и студентов – это самое ценное, и мы прилагаем максимум усилий, чтобы его оправдать и сделать обучение в Институте онлайн-образования было комфортным, качественным и плодотворным.

Однако перед тем, как поступить в университет, практически все минуют серьёзное испытание – сдачу ЕГЭ. Это не просто отдельный завершающий этап по окончании школы, это первая ступень на пути во взрослую самостоятельную жизнь. Многолетний опыт «Lancman School» по подготовке школьников к успешной сдаче ЕГЭ, профессионализм, чуткость преподавателей, наличие своих собственных учебных материалов, успехи выпускников и доверие многих родителей – визитная карточка «Lancman School».

Мы с радостью продолжим «миссию» наших партнёров и сопроводим вчерашних школьников в следующий этап, – успешное «взрослое» будущее. В течение многих лет выпускники школ и финансово-экономических колледжей России продолжают своё обучение на наших дистанционных программах. Мы обеспечиваем студентов персональным подходом и поддержкой и приводим их к успешному получению диплома о высшем образовании.

Мы уверены, что совместная работа в области популяризации образования и повышения его качества приведёт нас к комплексным и высоким результатам!
Онлайн-консультация для поступающих в магистратуру
Дорогие будущие магистранты!

23 июля в 10:00 Финансовый университет проводит онлайн-консультацию для поступающих в магистратуру. Расписание плотное:
  • 10:00 - 10:05 – Приветственное слово;
  • 10:05 - 10:30 – Отдел тестирования;
  • 10:30 - 10:50 – Иностранный язык;
  • 10:50 - 11:10 – Экономическая теория;
  • 11:10 - 11:30 – Математика и информатика;
  • 12:10 - 12:30 – Теория государства и права;
  • 12:30 - 12:50 – Междисциплинарный экзамен по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция;
  • 12:50 - 13:10 – Междисциплинарный экзамен по направлению подготовки 44.04.01 Педагогика. Консультацию проведёт Татьяна Александровна Чекалина, заведующая Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования
Обратите внимание, что экзамен по педагогике (шанс поступить на нашу новую онлайн-магистратуру «Цифровые образовательные практики и технологии») новый, поэтому только консультация сможет дать вам полное представление о процедуре его проведении и программе.

Подключайтесь и получите ответы на самые актуальные вопросы о поступлении в магистратуру Финансового университета!
Не упусти последний шанс стать студентом Института онлайн-образования!
Дорогие абитуриенты!

Финансовый университет при Правительстве РФ завершил набор на очные программы. Поздравляем всех тех, кто уже нашел себя в приказах и стал студентом одного из ведущих экономических вузов страны.

Но набор на онлайн-программы бакалавриата и магистратуры продолжается! Не упустите последний шанс стать студентом Института онлайн-образования и учиться дистанционно в комфортном режиме прямо из вашего города (или любой точки России и мира!).

Мы с удовольствием приглашаем вас на наши программы:

Готово! Теперь вы – студент Института онлайн-образования.
С нетерпением ждем вас и начала нового учебного года!

Внимание, первокурсники!
Уважаемые абитуриенты!
Поздравляем вас с поступлением в Институт онлайн-образования! Напоминаем, что у нас есть онлайн-обучение и классическое заочное обучение.


Внимательно следите за новостями и просматривайте свою электронную почту, указанную при поступлении.

Внимание, бакалавриат!

Студентам очно-заочных программ после 20 августа на электронную почту, указанную при поступлении, будет направлено приглашение на организационный вебинар. На вебинаре мы подробно расскажем о процессе и особенностях вашего обучения. Пожалуйста, проверьте адрес своей электронной почты, указанной при поступлении, и следите за рассылкой. Для студентов 1 курса программ заочного бакалавриата будет проведена установочная сессия с 11.10.2021 по 15.10.2021, на которой будут проводиться организационные собрания, знакомство студентов с образовательной средой заочного обучения с частичным применением дистанционных образовательных технологий, занятия по дисциплинам семестра. Расписание установочной сессии будет доступно в конце сентября. Также расписание доступно через ботов ВКонтакте и Telegram. До начала учебных занятий вы получите электронное письмо от вашего персонального куратора.

Внимание, магистратура!

Студенты очной программы (с полным применением ДОТ) «Цифровые образовательные практики и технологии» до конца августа получат письмо на электронную почту, указанную при поступлении, с контактами персонального куратора и приглашением на организационный вебинар.

Для студентов заочной магистратуры с полным применением ДОТ будет проведён организационный вебинар. После 20 сентября вы получите приглашение на электронную почту, указанную при поступлении. Пожалуйста, проверьте адрес своей электронной почты, указанной при поступлении, и следите за рассылкой.

Занятия у студентов классических заочных программ магистратуры начинаются 1 октября. Следите за расписанием. До начала учебных занятий вы также получите электронное письмо от вашего персонального куратора.

Региональный форум работников образования Кузбасса
25 августа 2021 г. Чекалина Татьяна Александровна, заведующий Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании, приняла участие в работе августовского регионального форума работников образования Кузбасса.

В рамках экспертной сессии «Организация электронного обучения в ПОО: лучшие практики», которая проходила в Кузбасском региональном институте развития профессионального образования, Татьяна Александровна представила доклад по теме «Стратегия цифровой трансформации: что ждет? к чему готовиться?». В своем выступлении сделала обзор нормативно-правовой базы за 2021 г. в области электронного обучения. Поделилась наиболее успешными моделями цифровой трансформации образовательного процесса.

Участниками экспертной сессии стали руководители, методисты, педагогические работники и ответственные за дистанционное обучение в профессиональных образовательных организациях Кузбасса.
Карьерный старт вместе с Институтом онлайн-образования
Наши студенты – наша гордость и восхищение. Среди вас столько талантливых, умных, амбициозных и разносторонних людей, что мы просто не можем не предложить вам стать частью нашей дружной команды!

Работа с нами это:
  • Постоянное развитие в кругу молодых и творческих единомышленников;
  • Реальные практики по развитию сферы онлайн-образования. Вы сможете в режиме «реального времени» отслеживать результаты своей работы;
  • Участие в разработке хакатонов, симуляторов и продвижении новых образовательных технологий. А ещё мы сами очень любим играть в нейроигры!
  • Уютный коллектив, который и все идеи поддержит, и чаем угостит (с тортиком).
Заинтригованы? Уверены, что да!

Мы ищем в наш Институт онлайн-образования нового ПЕРСОНАЛЬНОГО КУРАТОРА.

Наш персональный куратор:
  • Организует процесс онлайн-обучения и взаимодействует со студентами и преподавателями как главный друг и помощник;
  • Предлагает и реализует идеи по разработке новых электронных курсов и модернизации имеющихся;
  • Организует онлайн-мероприятия для студентов ИОО: конференции, хакатоны, конкурсы.
Каким мы видим идеального соискателя?
  • Выпускник бакалавриата (прекрасно, если вы поступили в магистратуру);
  • Коммуникабелен, многозадачен, обладает хорошими аналитическими способностями;
  • Предпочтительны соискатели с аналогичным опытом работы, должна быть интересна работа со студентами и ППС;
  • MS Office, LMS Moodle.
Мы предлагаем:
  • Full-time: 5/2 с 09:00 до 18:00, выходные дни-суббота и воскресенье;
  • Оплата 40 000 - 50 000 руб.;
  • Оформление в соответствии с ТК РФ, официальная заработная плата;
  • Оплачиваемый отпуск, больничный лист и все присущие бонусы.
Заинтересовал наш оффер? Скорее пиши нам «Вконтакте». А лучше сразу направляй резюме на dofa@fa.ru.

Наша команда ждёт тебя!
1 сентября в 15:00 пройдёт организационный вебинар для первокурсников онлайн-бакалавриата ИОО
Дорогие первокурсники!

Поздравляем Вас с началом учебного года! Пусть Ваш путь к получению высшего образования будет интересным, захватывающим и полным ярких событий!

Для студентов первого курса очно-заочных (дистанционных) программ обучения 1 сентября в 15:00 мы проведём организационный вебинар. В ходе него Вы познакомитесь с руководством Института онлайн-образования, узнаете всё об образовательном процессе и его тонкостях и сможете задать свои вопросы.

Не пропустите! Подключаться можно по ссылке.

До встречи!

Итоги организационного вебинара
1 сентября в 15:00 состоялся организационный вебинар для первокурсников онлайн-бакалавриата. Почти 2 часа руководство факультета – директор Института онлайн-образования Г.В. Можаева, заместитель директора Института онлайн-образования А.С. Карикова и директор Центра организации и сопровождения онлайн-курсов Т.М. Дюльманова – а также персональный куратор первого курса М.К. Куликовский рассказывали студентам о том, как они будут учиться, проводили подробный разбор учебных сервисов и отвечали на вопросы. Также с приветственным словом выступила проректор по учебной и методической работе Финансового университета Е.А. Каменева.

Если вы пропустили встречу, переживать не стоит, ведь мы сделали запись. Также вы сможете ознакомиться с подробнейшим лонгридом в нашей группе «Вконтакте».

Что важно знать?

Онлайн-обучение в нашем Институте это:
  • Обучение на базе LMS Moodle – вашего виртуального образовательного кампуса и «лучшего друга» на все годы учёбы;
  • Вебинары в MS Teams – площадка дискуссий и отработки практических навыков под чутким руководством опытных преподавателей;
  • Онлайн-курсы на нашей Открытой онлайн-академии – база лучших курсов, благодаря которым вы откроете для себя новые профессиональные компетенции и навыки;
  • Интерактивные учебные материалы, разработанные с применением актуальных образовательных технологий;
  • Виртуальный учебный офис и персональный куратор, который всегда на связи.
Учебный процесс полностью автоматизирован благодаря электронной информационно-образовательной среде, включающей в себя доступы к библиотечным ресурсам, расписание (также доступное в формате бота), личный кабинет студента, в котором размещено портфолио, электронный студенческий билет, виртуальная зачётная книжка и вся информация, необходимая для комфортного обучения.

Несмотря на то, что вся учёба проходит в виртуальной среде, мы стараемся сделать её для вас всё-таки «студенческой». Нам важно, чтобы вы общались со своими одногруппниками (ссылки на беседы вы можете найти в нашем Telegram-канале), выбрали старосту (ФИО кандидатов можете направить до 11 сентября вашему персональному куратору Куликовскому Михаилу Константиновичу), и, конечно, участвовали в мероприятиях: конференциях, хакатонах, вебинарах (календарь вы сможете найти на нашем сайте).

Когда и как вы будете учиться?
Первый учебный семестр длится с 01 сентября 2021 по 22 января 2022 года. Ваша форма обучения – очно-заочная (с полным применением дистанционных образовательных технологий).

Учебные дни:
  • Вторник, четверг c 18:55 до 22:00;
  • Суббота с 10:10 до 15:30.
Обратите внимание, что расписание может меняться, внимательно отслеживайте его на ruz.fa.ru. Ваш первый онлайн-вебинар состоится 14 сентября 2021 года. Первая сессия пройдёт с 20 ноября 2021 года по 20 января 2021 года.

Форматы проведения зачётов и экзаменов:
1. Тестирование;
2. Устный опрос;
3. Задания в письменной форме.

Даты зачётов и экзаменов также доступны на ruz.fa.ru.


Самое главное, что вам нужно запомнить – данные для входа в вашу корпоративную учётную запись.
1. Учётная запись: 123456 (номер студенческого, 6 цифр в приказе рядом с вашей фамилией);
2. Почта: 123456 (номер студенческого, 6 цифр в приказе рядом с вашей фамилией)@edu.fa.ru;
3. Пароль: 1JoK1234 (сочетание латинских букв и цифр)

Логин и ваш начальный пароль придут вам на личную почту, указанную в заявлении на поступление от отправителя noreply@fa.ru. Проверяйте, пожалуйста, папку «Спам» и осуществляйте поиск по отправителю.

Эти данные универсальны, они позволяют вам войти в:
1. Личный кабинет на org.fa.ru;
2. Личный кабинет в LMS Moodle;
3. Корпоративную почту;
4. MS Teams;
5. Библиотечно-информационный комплекс.

И, наконец, самое важное – ваши учебные группы:
1. «Экономика и финансы» – ДЭ21-1 и ДЭ21-1с (сокращённая программа для выпускников колледжей по направлению «Экономика»). Выбор профиля обучения («Государственные и муниципальные финансы» и «Финансовые рынки и банки» доступен на 2 курсе;
2. «Финансовый менеджмент» – ДМ21-1;
3. «Маркетинг» – ДМ21-2;
4. «Управление персоналом» – ДУП21-1.

И, конечно, помните замечательное напутствие Галины Васильевны: «Я желаю вам оптимизма и позитива, ведь даже если что-то не получается, нас тут армия, мы вам поможем! Хорошего вам настроения, ведь оно создаёт окружение и ауру, которая поможет вам с удовольствием учиться, жить. Жизнь – она ведь одна, учиться здорово и необходимо, но у вас обязательно должно быть хобби, время любить и дружить, и я желаю, чтобы вы всё это органично совместили и эти годы в Институте онлайн-образования запомнили как настоящие студенческие годы.


В добрый путь!

Институт онлайн-образования и «Нетология» – стратегические партнёры
Миссия Института онлайн-образования – неизменное повышение качества высшего образования при помощи органичной интеграции новых цифровых и образовательных технологий. Мы изо дня в день работаем на благо развития доступности и мобильности учебного процесса. Весной мы запустили нашу трансформационную программу онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии», основная цель которой – подготовка высококлассных специалистов в сфере EdTech. Нашим партнёром в её реализации выступает компания «Нетология» – университет по подготовке ведущих специалистов сферы маркетинга, digital, бизнес-аналитики и т.д.

Однако мы решили не останавливаться на достигнутом и заключили обширное стратегическое партнёрство, включающее в себя:
  • совместное проведение научных исследований;
  • распространение их результатов через совместные статьи, доклады, учебные пособия;
  • мероприятия по развитию студенческой научной деятельности в сфере IT;
  • и многое другое!
Мы надеемся, что наше сотрудничество станет плодотворным и принесёт практическую пользу сфере образования. Мы верим, что онлайн-обучение – это ключ к будущему!

Виртуальная экскурсия в нейромир
Слышали ли вы об эффекте Моцарта? А кто вы – визуал или аудиал? Насколько вы используете возможности своего мозга?

8 сентября в 16:00 вы получите ответы на эти и другие вопросы в ходе виртуальной экскурсии в нейромир. Институт онлайн-образования погрузит вас в увлекательный мир нейромифов, покажет актуальные гаджеты и пригласит принять участие в исследованиях о когнитивных способностях и их потенциале.

Присоединяйтесь к нам. Будет увлекательно!
Интервью Г.В.Можаевой для TECH: технологии для бизнеса
Директор Института онлайн-образования Галина Васильевна Можаева дала масштабное интервью для информационного портала цифровой трансформации компаний TECH. Галина Васильевна дала экспертную оценку перспектив развития сегмента онлайн-образования и его востребованности среди работодателей. Предлагаем вам ознакомиться с ключевыми тезисами материала.

Какие специальности наиболее востребованы в дистанционном обучении?

Набор 2021 года показал, что наиболее востребованными программами онлайн-бакалавриата являются «Экономика и финансы», «Финансовый менеджмент», «Маркетинг», среди программ онлайн-магистратуры устойчивым спросом пользуются «Корпоративные финансы и управление», «Аудит корпоративной безопасности», «Анализ финансовых рынков» и «Юрист в сфере управления недвижимостью» и «Цифровые образовательные практики и технологии».

Чем отличается дистанционное обучение от стандартных программ?

Весь учебный процесс организован в «онлайне» с применением дистанционных образовательных технологий в Виртуальном кампусе Финансового университета.

Все лекции доступны в записи, учебные материалы, электронные учебные курсы, онлайн-курсы загружены на образовательную платформу. Семинарские, практические занятия проводятся в режиме вебинаров в будние дни вечерами и по субботам, самостоятельная, проектная, групповая работа студентов организована в Виртуальном кампусе. Студенты приезжают в университет только один раз, в конце своего обучения, для сдачи государственного экзамена и защиты выпускной квалификационной работы.

Какие недостатки у дистанционного образования?

Главные, пожалуй, – неумение учиться и самостоятельно организовывать свое учебное пространство у студентов, зачастую низкая мотивация к обучению и опосредованность коммуникаций. Отсюда – сложности с организацией систематического обучения, контроля качества образования.

Важно ли для работодателя, какую форму обучения прошел студент?

Дистанционное обучение – это не форма, а технология, способ организации учебной деятельности. Качественное дистанционное обучение способно конкурировать с очным. Более того, на рынке труда все более ценится не сам по себе факт наличия диплома, а объем и сформированность компетенций выпускника вуза, его способность выполнять задачи компании, работать профессионально. В мире эта тенденция еще заметнее.

Выпускники дистанционных программ абсолютно конкурентоспособны, если они были заинтересованы в обучении и делали это качественно. Как и студенты любых других программ любых форм обучения.
Вы ещё успеваете поступить в магистратуру и на программы второго высшего!
Дорогие абитуриенты!

Финансовый университет при Правительстве РФ завершил набор на очные программы магистратуры. Поздравляем всех тех, кто уже нашел себя в приказах и стал студентом одного из ведущих экономических вузов страны.

Но набор на программы магистратуры и второго высшего образования в Институте онлайн-образования продолжается!

Не упустите последний шанс стать студентом Института онлайн-образования! На программах онлайн-магистратуры и второго высшего вы сможете учиться дистанционно в комфортном режиме прямо из вашего города (или любой точки России и мира!), или в таком же комфортном режиме посещать занятия в уютном корпусе на Олеко Дундича, 23 будучи студентом классической заочной магистратуры.

Мы с удовольствием приглашаем вас на наши программы:

Как поступить?
  1. Знакомьтесь подробнее с дисциплинами, преподавателями и перспективами обучения на нашем сайте;
  2. Регистрируйтесь в личном кабинете поступающего и подавайте заявление;
  3. Дождитесь обработки вашего заявления оператором приёмной комиссии (статус изменится с «черновик» на «подано». Сдайте вступительные испытания.
  4. Обязательно следите за сообщениями от приёмной комиссии в личном кабинете, а также за статусом заявления.
  5. После обработки ваших данных и результатов вступительных испытаний начнётся процедура составления договора на обучение.
  6. Оплатите первый семестр в течение 5 дней.
Готово! Теперь вы – студент Института онлайн-образования.

С нетерпением ждем вас и начала нового учебного года!

Институт онлайн-образования и SkyEng стали партнёрами
Институт онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации непрерывно интегрирует в образовательный процесс новые цифровые и образовательные технологии, тем самым повышая степень его мобильности и доступности без потери качества.

С этого учебного года была запущена трансформационная программа онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии», основная цель которой – подготовка высококлассных специалистов в сфере EdTech, лидеров цифрового образования. Одним из важных партнёров в её реализации стала компания SkyEng – самая большая в России и Европе онлайн-школа английского языка.

Преподаватели и эксперты SkyEng примут участие в проведении семинарских занятий, организации стажировок и практики, проектных работ и государственной итоговой аттестации магистрантов.

Cтороны будут развивать сотрудничество по следующим направлениям:
  • развитие студенческой научно-исследовательской деятельности в сфере информационных технологий;
  • повышение качества образования с учетом актуальных потребностей практической деятельности;
  • содействие росту привлекательности образовательных программ;
  • продвижение образовательных и исследовательских программ в образовательное и научное пространство;
  • проведение пресс-конференций/круглых столов/публичных обсуждений с лидерами мнений с обнародованием текущего статуса совместной работы Сторон;
  • проведение спецпроектов со средствами массовой информации: интервью, публикации по итогам совместных мероприятий, инфографика с промежуточными результатами, участие в эфирах на радио и ТВ.
Подробную информацию о программе можно найти по ссылке, а также по телефону 8(499)553-14-40.

Коллектив Института онлайн-образования поздравляет с юбилеем Валерия Константиновича Сергеева!
Юбилей в три четверти века – это прекрасный повод, чтобы выразить Вам наше восхищение и уважение. У Вас достойный жизненный путь, в том числе в стенах Финансового университета. Вы стояли у истоков и были деканом Института открытого образования, который является предшественником нашего Института онлайн-образования. Решали амбициозную задачу по увеличению числа студентов, обучающихся с полным применением дистанционных образовательных технологий. Вы отличный товарищ и коллега, верный друг. Говорят, что 75 — это возраст мудрости, почета, уважения и славы. А мы желаем, чтобы для Вас он также был возрастом крепкого здоровья, бодрости, радости, благополучия и семейного душевного тепла!

Примите наши поздравления и пожелания здоровья, счастья и радости. Сама цифра 75 говорит уже об очень многом. И все же цифра 100 звучит несравнимо лучше, и мы желаем Вам так же уверенно и надежно дойти и до столетнего юбилея!

Коллектив Института онлайн-образования

Создание электронного учебного курса: разработка и применение интерактивного контента
Уважаемые коллеги, поздравляем с началом учебного года!

Наш проект «Цифровая мастерская преподавателя» продолжает свою работу. Надеемся, что новый учебный год принесет много полезных встреч с экспертами цифрового образования. Желаем крепкого здоровья, новых идей и их успешной реализации!

09 сентября 2021 г. с 11:00 до 12:00 (по московскому времени) состоится вебинар на тему "Создание электронного учебного курса (ЭУК): разработка и применение интерактивного контента ".

Вебинар проведет Чекалина Татьяна Александровна, заведующий Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн- образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.

В ходе вебинара спикер расскажет, как разрабатывать и применять интерактивный контент при создании электронного учебного курса в LMS Moodle.

Напоминаем, что участие в вебинаре – бесплатное.

Если Вы уже участвовали в вебинарах Института онлайн-образования Финуниверситета, то Вам автоматически придет ссылка на вебинар.

Если Вы участвуете впервые, то необходимо пройти регистрацию на сайте.

Для подключения к вебинару перейдите по ссылке.

Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам публикуется в нашем телеграм-канале.

Ждем Вас на вебинаре!

Контакты:
Селиванова Марина Александровна, к.э.н.
e-mail: MaASelivanova@fa.ru

Открытый лекторий онлайн-академии возвращается вместе с циклом лекций от представителей Sber CIB
«Открытый лекторий онлайн-академии» – проект Института-онлайн образования, в рамках которого лучшие представители профессорско-преподавательского состава, а также приглашённые эксперты делятся своими знаниями и опытом. За прошлый учебный год в рамках «лектория» вышло 8 масштабных лекций, в том числе Г.Г.Силласте «Мировой гендерный порядок: как при нём жить и с чем бороться?», Р.М.Нуреева «Экономическая теория для меняющегося мира», К.В.Симонова «Можно ли предсказать будущее?».

В новом учебном году наш проект расширяет горизонты - спикерами станут приглашённые эксперты-практики. Первая лекция состоится 23 сентября в 16:00. В роли приглашённого эксперта выступит Анатолий Поляков – Chief Data Scientist, Global Markets, Sber CIB – с лекцией «Практическое применение анализа данных и машинного обучения в глобальных рынках».

В ходе выступления вы узнаете:
  • Какое влияние современные технологии и искусственный интеллект оказывают на бизнес;
  • О четырёх технологиях, оказывающих влияние на компании: IoT, Process Mining, RPA, машинное обучение;
  • Как эффективно применять анализ данных на практике: команда, инфраструктура, наука о данных.
Кроме того, Анатолий Поляков проведёт экспертный разбор реализованных кейсов.

Присоединяйтесь к лекции по ссылке и узнайте, как эффективно применять анализ данных «из первых уст»!
EdCrunch Award OOC 2021
Мы рады сообщить, что наш Институт-онлайн образования принимает участие в Международном конкурсе открытых онлайн-курсов EdCrunch Award OOC 2021. Конкурс инициирован организаторами ежегодной Глобальной конференции по новым образовательным технологиям EdCrunch, которая проводится в седьмой раз.

В номинации «Лучший онлайн курс, размещённый на цифровой платформе» мы представляем наш инновационный симулятор «Платформа профессиональных проб» и онлайн-курсы «Современный стратегический анализ» (автор С.Титов), «Стратегический менеджмент» (автор К. Саяпина) и «Финансовые рынки» (автор С.Брюховецкая и А. Кострюков).

Награждение победителей состоится в начале декабря в рамках ежегодной Глобальной конференции по новым образовательным технологиям EdCrunch.

Мы вкладываемся в наши образовательные проекты на 100% и рады участвовать в таких крупных конкурсах!

Онлайн-курсы, доступные к перезачёту
Уважаемые студенты!

Утверждён новый перечень онлайн-курсов, доступных для полного или частичного зачёта в осеннем семестре 2021/2022 года, а также перечень кампусных онлайн курсов, результаты освоения которых после успешного прохождения аттестации по заявлению студента могут быть внесены в приложение к диплому.

Обратите внимание, что в перечень дисциплин, доступных для включения в приложение к диплому, входят курсы на платформе Coursera. Мы напоминаем, что доступ к образовательному ресурсу получают лучшие студенты по результату отбора заявок. Набор в первый поток стартует уже 1 октября! Подробнее читайте здесь.

Онлайн-курсы, доступные для полного или частичного зачёта в осеннем семестре 2021/2022 года.

Открытая онлайн-академия
  1. Cultural Awareness at Workplace (на английском языке).
  2. Dіgіtаl-маркетинг.


  1. Intercultural Business Communication. Межкультурная деловая коммуникация (на английском языке).


  1. International Portfolio Management. Управление международным портфелем ценные бумаг (на английском языке).


  1. National economies of the world. Национальные экономики зарубежных стран (на английском языке).


  1. The Basics of Business and Public Communication. Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности (на английском языке).


  1. UX / UI дизайн. Проектирование систем.


  1. Антикризисное управление в коммерческом банке.


  1. Бюджетные инвестиции и институты развития.


  1. Введение в специальность (для студентов МЭО).


  1. Введение в философию русского космизма.


  1. Вводная в блокчейн.


  1. Взаимное страхование.


  1. Вспомнить все! Школьная математика для первокурсников.


  1. Гендерная социология и социальная реальность.


  1. Институциональная экономика.


  1. Информационные технологии в научных исследованиях.


  1. История экономических учений.


  1. Корпоративные финансы.


  1. Логика. Теория аргументации.


  1. Макроэкономический анализ и регулирование банковской сферы.


  1. Математика: базовая лексика.


  1. Машинное обучение и доказательный алготрейдинг.


  1. Международные экономические и финансовые организации.


  1. Мировые финансы.


  1. Обеспечение противодействия коррупции.


  1. Организация волонтёрской деятельности и взаимодействие с социально ориентированными HKO.


  1. Организация и экономика малого предпринимательства.


  1. Основы международных налоговых отношений.


  1. Основы управления персоналом.


  1. Поведенческие финансы.


  1. Предпринимательские риски в деятельности корпорации.


  1. Предпринимательство и стратегии бизнеса.


  1. Связи с общественностью в политике и бизнесе.


  1. Современные платежные системы и технологии.


  1. Современный стратегический анализ.


  1. Социальная философия.


  1. Социальное и коммерческое страхование: европейский опыт.


  1. Социально-экономическая география.


  1. Социология управления.


  1. Стратегический менеджмент.


  1. Страхование в комплексных системах управления рисками.


  1. Теория игр и социально-экономическое поведение.


  1. Трансфертное ценообразование в управлении ликвидностью и доходностью коммерческого банка.


  1. Управление эффективностью и результативностью в органах власти.


  1. Физическая культура.


  1. Финансовые рынки.


  1. Финансовые технологии и финансовый инжиниринг.


  1. Финансовый университет: история и современность (для студентов ИОО).


  1. Экономика организации.


  1. Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки.


  1. Экономическая экспертиза.


  1. Элементарно.ру.


  1. Юридическая ответственность за финансово-экономические нарушения.


Перечень кампусных онлайн-курсов по различным направлениям подготовки, результаты освоения которых после успешного прохождения аттестации могут быть по заявлению обучающихся внесены в приложение к диплому в качестве факультативных дисциплин

  1. Cultural Awareness at Workplace (на английском языке).


  1. International Portfolio Management. Управление международным портфелем ценные бумаг (на английском языке).


  1. The Basics of Business and Public Communication. Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности (на английском языке).


  1. UX / UI дизайн. Проектирование систем.


  1. Вводная в блокчейн.


  1. Гендерная социология и социальная реальность.


  1. Корпоративные финансы.


  1. Машинное обучение и доказательный алготрейдинг.


  1. Организация волонтёрской деятельности и взаимодействие с социально ориентированными HKO.


  1. Организация и экономика малого предпринимательства.


  1. Поведенческие финансы.


  1. Предпринимательство и стратегии бизнеса.


  1. Современный стратегический анализ.


  1. Стратегический менеджмент.


  1. Теория игр и социально-экономическое поведение.


  1. Финансовые рынки.


  1. Финансовые технологии и финансовый инжиниринг.


  1. Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки.


Курсы на платформе Stepic

  1. Критическое мышление (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Лидерство и командообразование (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Практика устного и письменного перевода.


  1. Теоретические основы изучения иностранных языков.


  1. Цифровые инструменты и сервисы для учителя (для студентов Института онлайн- образования).


  1. Эпоха цифрового развития: основы цифровой трансформации (для студентов Института онлайн-образования).


Курсы на платформе «Открытое образование»

  1. Введение в индустрию VR (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Игропрактика в образовании (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Педагогика и психология современного высшего образования (для студентов Института


  1. онлайн-образования).


  1. Педагогический дизайн (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Современные образовательные технологии: новые медиа в классе (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Цифровые образовательные технологии (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Современное курсостроение (для студентов Института онлайн-образования).


  1. Открытые образовательные ресурсы: шведский стол преподавателя (для студентов Института онлайн-образования).


Онлайн-курсы, доступные к перезачёту
Уважаемые студенты!

Утверждён новый перечень онлайн-курсов, доступных для полного или частичного зачёта в осеннем семестре 2021/2022 года, а также перечень кампусных онлайн курсов, результаты освоения которых после успешного прохождения аттестации по заявлению студента могут быть внесены в приложение к диплому.

Обратите внимание, что в перечень дисциплин, доступных для включения в приложение к диплому, входят курсы на платформе Coursera. Мы напоминаем, что доступ к образовательному ресурсу получают лучшие студенты по результату отбора заявок. Набор в первый поток стартует уже 1 октября! Подробнее читайте здесь.

Онлайн-курсы, доступные для полного или частичного зачёта в осеннем семестре 2021/2022 года.

Открытая онлайн-академия
  1. Cultural Awareness at Workplace (на английском языке).
  2. Dіgіtаl-маркетинг.
  3. Intercultural Business Communication. Межкультурная деловая коммуникация (на английском языке).
  4. International Portfolio Management. Управление международным портфелем ценные бумаг (на английском языке).
  5. National economies of the world. Национальные экономики зарубежных стран (на английском языке).
  6. The Basics of Business and Public Communication. Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности (на английском языке).
  7. UX / UI дизайн. Проектирование систем.
  8. Антикризисное управление в коммерческом банке.
  9. Бюджетные инвестиции и институты развития.
  10. Введение в специальность (для студентов МЭО).
  11. Введение в философию русского космизма.
  12. Вводная в блокчейн.
  13. Взаимное страхование.
  14. Вспомнить все! Школьная математика для первокурсников.
  15. Гендерная социология и социальная реальность.
  16. Институциональная экономика.
  17. Информационные технологии в научных исследованиях.
  18. История экономических учений.
  19. Корпоративные финансы.
  20. Логика. Теория аргументации.
  21. Макроэкономический анализ и регулирование банковской сферы.
  22. Математика: базовая лексика.
  23. Машинное обучение и доказательный алготрейдинг.
  24. Международные экономические и финансовые организации.
  25. Мировые финансы.
  26. Обеспечение противодействия коррупции.
  27. Организация волонтёрской деятельности и взаимодействие с социально ориентированными HKO.
  28. Организация и экономика малого предпринимательства.
  29. Основы международных налоговых отношений.
  30. Основы управления персоналом.
  31. Поведенческие финансы.
  32. Предпринимательские риски в деятельности корпорации.
  33. Предпринимательство и стратегии бизнеса.
  34. Связи с общественностью в политике и бизнесе.
  35. Современные платежные системы и технологии.
  36. Современный стратегический анализ.
  37. Социальная философия.
  38. Социальное и коммерческое страхование: европейский опыт.
  39. Социально-экономическая география.
  40. Социология управления.
  41. Стратегический менеджмент.
  42. Страхование в комплексных системах управления рисками.
  43. Теория игр и социально-экономическое поведение.
  44. Трансфертное ценообразование в управлении ликвидностью и доходностью коммерческого банка.
  45. Управление эффективностью и результативностью в органах власти.
  46. Физическая культура.
  47. Финансовые рынки.
  48. Финансовые технологии и финансовый инжиниринг.
  49. Финансовый университет: история и современность (для студентов ИОО).
  50. Экономика организации.
  51. Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки.
  52. Экономическая экспертиза.
  53. Элементарно.ру.
  54. Юридическая ответственность за финансово-экономические нарушения.


Перечень кампусных онлайн-курсов по различным направлениям подготовки, результаты освоения которых после успешного прохождения аттестации могут быть по заявлению обучающихся внесены в приложение к диплому в качестве факультативных дисциплин
  1. Cultural Awareness at Workplace (на английском языке).
  2. International Portfolio Management. Управление международным портфелем ценные бумаг (на английском языке).
  3. The Basics of Business and Public Communication. Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности (на английском языке).
  4. UX / UI дизайн. Проектирование систем.
  5. Вводная в блокчейн.
  6. Гендерная социология и социальная реальность.
  7. Корпоративные финансы.
  8. Машинное обучение и доказательный алготрейдинг.
  9. Организация волонтёрской деятельности и взаимодействие с социально ориентированными HKO.
  10. Организация и экономика малого предпринимательства.
  11. Поведенческие финансы.
  12. Предпринимательство и стратегии бизнеса.
  13. Современный стратегический анализ.
  14. Стратегический менеджмент.
  15. Теория игр и социально-экономическое поведение.
  16. Финансовые рынки.
  17. Финансовые технологии и финансовый инжиниринг.
  18. Экономическая теория для неэкономических направлений подготовки.
Курсы на платформе Stepic
  1. Критическое мышление (для студентов Института онлайн-образования).
  2. Лидерство и командообразование (для студентов Института онлайн-образования).
  3. Практика устного и письменного перевода.
  4. Теоретические основы изучения иностранных языков.
  5. Цифровые инструменты и сервисы для учителя (для студентов Института онлайн- образования).
  6. Эпоха цифрового развития: основы цифровой трансформации (для студентов Института онлайн-образования).
Курсы на платформе «Открытое образование»
  1. Введение в индустрию VR (для студентов Института онлайн-образования).
  2. Игропрактика в образовании (для студентов Института онлайн-образования).
  3. Педагогика и психология современного высшего образования (для студентов Института
  4. онлайн-образования).
  5. Педагогический дизайн (для студентов Института онлайн-образования).
  6. Современные образовательные технологии: новые медиа в классе (для студентов Института онлайн-образования).
  7. Цифровые образовательные технологии (для студентов Института онлайн-образования).
  8. Современное курсостроение (для студентов Института онлайн-образования).
  9. Открытые образовательные ресурсы: шведский стол преподавателя (для студентов Института онлайн-образования).
День открытых дверей в Институте онлайн-образования
17 сентября Институт онлайн-образования открыл свои двери для студентов Финансового колледжа №35. Ребят ждала насыщенная программа: презентация профильной программы онлайн-бакалавриата «Экономика и финансы», демонстрация возможностей медиатеки и коворкинг-зон, увлекательное путешествие в мир нейротехнологий и симуляторов в «Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании», а также интерактивная работа в умной студии Jalinga. Как прошла экскурсия и какие впечатления остались у студентов, расскажем в нашем материале.


Презентация онлайн-бакалавриата «Экономика и финансы»

Открывала экскурсию Анастасия Сергеевна Карикова, заместитель директора Института онлайн-образования, с презентацией профильной для студентов колледжа программы «Экономика и финансы».

Онлайн-бакалавриат — прекрасное решение для тех, кто хочет углубить академические знания, при этом совмещать обучение с работой в реальном секторе финансов и экономики. Обучение построено по студентоцентрированной модели, поэтому:
  • все лекции доступны в записи, студенты могут изучать их в любое удобное время;
  • вебинары с преподавателем проходят 2-3 раза в неделю: в будни с 18:55 до 22:00, в субботу — с 10:00 до 15:00, что позволяет совмещать учёбу с работой и хобби;
  • каждая группа находится под чутким руководством персонального куратора, который всегда на связи и поможет решить учебные и организационные вопросы.
Кроме того, студентам профильного колледжа доступно сокращение срока обучения до 3,5 лет!


Нейроигры, работа с психологом и тестирование инновационной «Платформы профессиональных проб»

Следующая локация — «Лаборатория онлайн-обучения и анализа данных». Татьяна Александровна Чекалина, заведующий лабораторией, и Марина Александровна Селиванова подготовили 3 интерактивные зоны:
  • Нейроигры с применением специального гаджета. Студенты смогли наглядно увидеть возможности собственного мозга через управление действием на экране за счёт медитации или концентрации. В зависимости от их степени игра либо шла успешно (например, велосипедист уверенно преодолевал горную трассу или гоночная машина стремительно набирала скорость), либо же изображение становилось размытым и ход игры шёл затруднённо. В конце студенты смогли увидеть степень своей концентрации или, наоборот, расслабленности. Благодаря регулярным тренировкам при помощи такого гаджета можно отследить собственный прогресс и значительно улучшить нейро-когнитивные способности.
  • Работа с психологом. Студенты выполняли практики на изучение собственных творческих способностей, интеллектуального потенциала и техники расслабления и усиления концентрации перед экзаменом или зачётом.
  • Тестирование нового симулятора «Платформа профессиональных проб». Совместная разработка Института онлайн-образования и simulizator.com позволяет в игровом формате развить профессиональные навыки. Все участники находятся на колонизированной планете Сквадруга в виртуальном Мегаполисе. Каждый участник в течение игры трудоустраивается в различные копании и выполняет набор профессиональных задач, позволяющих познакомиться с выбранной сферой деятельности. Результаты работы игрока отражаются в виртуальном профиле участника, а также влияют на события, происходящие на виртуальной планете. В каждом эпизоде игры участник должен выбрать организацию, в которой будет работать. Если игрок прошел собеседование, то сменить организацию в текущем году уже нельзя (необходимо построить карьеру на 3-х должностных уровнях).
Знакомство с умной видеостудией Jalinga и запись обучающего видео

Третьей точкой экскурсии стали студии, где записываются все онлайн-курсы и видеолекции – умная студия Jalinga. Людмила Дмитриевна Александрова, заместитель директора, и Станислав Олегович Гусев, директор Центра разработки и сопровождения онлайн-курсов, продемонстрировали студентам возможности студии и дали возможность побыть в роли лектора и записать 1 минуту обучающего видео. Каждый участник экскурсии получит на память видео по финансовой грамотности с собой в главной роли.

В конце мероприятия среди участников был проведён конкурс, анонсированный в ходе презентации программы онлайн-бакалавриата. Условия были простыми: нужно было выложить фото с экскурсии и отметить аккаунт Института онлайн-образования. Приз – фирменная термокружка Финансового университета – нашёл своего победителя!

В конце экскурсии студенты делились впечатлениями, задавали вопросы и, конечно, делали памятные фото.

Мероприятие получилось очень насыщенным, интересным и познавательным. Мы с нетерпением ждём всех участников к нам вновь, и, конечно, будем рады видеть выпускников Финансовых колледжей в роли студентов Института онлайн-образования!

Старт трансформационной онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии»
Новый учебный год стал трансформационным для всего Финансового университета, ведь Институт онлайн-образования запустил первую в нашем вузе онлайн-магистратуру по направлению «Педагогика».

«Цифровые образовательные практики и технологии» — уникальная очная (но с полным применением дистанционных технологий) магистерская программа, направленная на подготовку будущих лидеров EdTech-индустрии. Выпускники программы овладеют полным спектром инновационных образовательных технологий: научатся осуществлять педагогическое проектирование и дизайн, работать с Big Data, создавать востребованный цифровой контент и повышать качество образования в условиях цифровизации.

Руководитель и идейный вдохновитель программы — Галина Васильевна Можаева, директор Института онлайн-образования, заведующий кафедрой цифровизации образования и опытный эксперт сферы онлайн-обучения. Галина Васильевна — автор более 240 публикаций по теме онлайн-образования, 4 мультимедийных курсов и 3 патентов Роспатента. Партнёрами программы выступили лидеры EdTech-индустрии: «Нетология», SkyEng, Simulizator.com.

В честь запуска магистерской программы мы решили взять интервью у двух преподавателей-экспертов и, по совместительству, разработчиков «Цифровых образовательных практик» — Татьяны Александровны Чекалиной, заведующей «Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании», а также Людмилы Дмитриевны Александровой, заместителя директора Института онлайн-образования.

Как зародилась идея создания программы?

Татьяна Александрова Чекалина: «Автором идеи, безусловно, являлась Галина Васильевна Можаева, директор Института онлайн-образования. Мне эта идея понравилась потому, что в педагогическом сообществе действительно мало профессионалов, которые понимают важность использования цифровых технологий, а даже те, кто понимают, не имеют профессиональной подготовки. Да, у них есть классические педагогическое образование, но применение любого инструмента подразумевает наличие знаний (основы), далее уже идёт опыт, навыки, компетенции. Такая цепочка формирования профессионализма требует определённых шагов. И именно профессиональной подготовки вот таких специалистов, которые будут грамотно использовать современные образовательные технологии в процессе обучения, очень сильно не хватает. Причём, это должно быть официально оформлено. Есть сектор ДПО, где можно проходить повышение квалификации либо переподготовку, но получить профессиональное образование в цифровизации — большая редкость».

Людмила Дмитриевна Александрова: «Изначально мы планировали создать немного другую программу, связанную с лидерством в образовании, и реализовать её по направлению «Менеджмент». Однако в последствии мы поняли, что образовательных программ в этой стезе довольно много в нашем университете, и мы приняли решение пойти в абсолютно новое направление и первыми реализовать направление «Педагогика». Юрий Гагарин был первым в космосе, а мы – первые в педагогике в Финансовом университете!

В чём уникальность магистерской программы?

Татьяна Александрова Чекалина: «Мы ориентированы на вузовских преподавателей. Для сектора среднего общего образования, а именно профессиональной подготовки, вузовских работников в сфере цифровизации образования не хватает».

Людмила Дмитриевна Александрова: «Посыл программы – подготовка сильных специалистов, владеющих дидактической и методической базой, при этом способных использовать инновационные методы в образовании. Эта идея уже откликается у потенциальных работодателей и лучших представителей сферы EdTech – наших партнёров «Нетологии», Simulizator.com и SkyEng, а также многочисленных экспертов, поддерживающих нашу программу и готовых делиться своими знаниями со студентами».

С какими трудностями пришлось столкнуться?

Татьяна Александрова Чекалина: «Трудность состояла в том, чтобы создать что-то уникальное, непохожее на других. Классическое высшее образование в основном идёт по каким-то шаблонам, и их приходится учитывать. С одной стороны, мы должны понимать, в чём плюсы классического высшего образования, в частности магистратуры, с другой — донести уникальную ценность. Наша состоит в исключительной практикоориениированности, и, соответственно, теми классическими методами и средствами невозможно совместить эти два пункта. Было очень непросто спроектировать программу так, чтобы ничего не нарушить, при этом сделав уникальный продукт.

Людмила Дмитриевна Александрова: «Первое, с чем пришлось столкнуться – естественный страх не оправдать столь высоко заданную планку. Конечно, с такой командой он достаточно быстро прошёл, но оставались трудности с реализацией программы. Полная онлайн-реализация программы – это, безусловно, огромный плюс, однако преподавателю, который только запускает подобную программу, достаточно трудно измерить степень обратной связи от студентов. Однако и к такому вызову мы были готовы, ведь педагогика в целом сейчас становится цифровой, да и посыл нашей программы состоит в этом. Реалии таковы: если ты не можешь сделать что-то в цифровой среде, это малоэффективно. Непросто также было донести до аудитории актуальность программы, так как в педагогической среде есть укоренённые механизмы, и к их комплексной трансформации мало кто готов. Преподаватели привыкли к работе в Zoom, Teams, взаимодействие со студентами через электронную почту, однако к новым цифровым образовательным технологиям готовы не все».

А каковы первые успехи?

Татьяна Александрова Чекалина: «Об успехах на данном этапе говорить пока рано, ибо должен пройти хотя бы один выпуск, однако безусловной победой является то, что студенты пришли к нам и сразу сказали: «Мы готовы работать» и их глаза горели энтузиазмом, — это самая большая благодарность и успех для преподавателя».

Людмила Дмитриевна Александрова: «Один из главных «стартовых» успехов нашей магистратуры – её содержание. Её программа содержит массу инновационных дисциплин, связанных с геймификацией образовательного процесса, интеграцией симуляторов, использованием иммерсивных технологий и дополненной реальности. Я считаю, что нам удалось соблюсти баланс между прочной методологической базой и инновационно-технологической составляющей. И, конечно, весомый успех программы в том, что наши студенты – это плеяда от юга России до Дальнего Востока. Мы собрали калейдоскоп лучших со всей территории нашей страны».

Что вы могли бы пожелать магистрантам – будущим лидерам сферы EdTech?

Татьяна Александрова Чекалина: «Главное, что мне хотелось бы пожелать нашим будущим выпускникам – это измениться внутренне. Не формально получить образование, а измениться ментально, стали увереннее в оперировании своими навыками. И, самое главное, желаю студентам тот азарт и внутренний огонь привнести в свои образовательные организации и стать настоящими проводниками цифровой трансформации образования».

Людмила Дмитриевна Александрова: «Мне бы очень хотелось, чтобы двухгодичное обучение на нашей программе стало весомым вкладом в карьерный и личностный рост каждого студента. И, конечно, желаю больше интересных образовательных проектов. Уверенна, у наших магистрантов их будет масса, и в будущем мы с удовольствием присоединимся и поддержим каждый!»


Самое главное для преподавателя – видеть обратную связь от студента. Первые занятия магистрантов «Цифровых образовательных практик и технологий» прошли насыщенно, интересно и с полной отдачей.

Об этом свидетельствуют отзывы и пожелания:
  • «Семинарское занятие было для меня очень комфортным, пробелы в моих знаниях и недостаточный опыт пока не позволили в полной мере включиться в более активное обсуждение, но надеюсь, что уже в ближайшее время это изменится».
  • «Пусть следующее занятие будет такое же интересное, как сегодня!».
  • «Честно говоря, всё устраивает. Спасибо, что познакомили с Miro!».
Кроме того, студенты уже с первых занятий вынесли ценные знания:
  • «Узнала о гибридном обучении. Основные составляющие смешанного обучения, проблемы ДО администрации, студентов, преподавателей».
  • «Три аспекта смешанного обучения, обсуждение проблем, с которыми сталкиваются студенты, преподаватели и руководство».
  • «Работа с досками Miro и мнения коллег-педагогов».
Галина Васильевна Можаева всегда говорит: «Мы готовим педагогов, которые способны увидеть в современных технологиях не конкурентов, а помощников, быть с ними на «ты». А это значит, что технологии никогда не заменят педагога». Пусть напутствие Галины Васильевны сбудется, и магистранты нашей уникальной программы смогут воплотить в жизнь свои самые смелые и амбициозные планы, став настоящими новаторами цифровизации образования!
Нейропедагогика: советы преподавателям в условиях цифровизации
23 сентября 2021 г. с 11:00 до 12:00 (по московскому времени) состоится вебинар на тему "Нейропедагогика: советы преподавателям в условиях цифровизации".

Вебинар проведут Максимова Мария Васильевна и Фролова Ольга Владимировна, главные специалисты Лаборатории онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.

В ходе вебинара спикеры поделятся результатами международных и российских исследований в области нейропедагогики, представят примеры самых распространённых нейромифов, а также обоснуют важность применения нейротехнологий в условиях цифровизации образования.

Напоминаем, что участие в вебинаре – бесплатное.

Если Вы уже участвовали в вебинарах Института онлайн-образования Финуниверситета, то Вам автоматически придет ссылка на вебинар.

Если Вы участвуете впервые, то необходимо пройти регистрацию на сайте.

Для подключения к вебинару перейдите по ссылке.

Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам публикуется в нашем телеграм-канале.

Ждем Вас на вебинаре!

Контакты:
Селиванова Марина Александровна, к.э.н.
e-mail: MaASelivanova@fa.ru

Запуск «Платформы профессиональных проб» состоялся
Мы рады сообщить, что совместная разработка Института онлайн-образования и simulizator.com – инновационный симулятор «Платформа профессиональных проб» – уже запущена и принимает первых участников.

Команда разработчиков симулятора: Пётр Тутаев, Иван Епифанцев, Екатерина Гришанова и сотрудники ИОО Людмила Александрова, Марина Селиванова, Тимонина Виктория и Лев Манахимов будут сопровождать первых игроков на всех этапах прохождения игры.

В ближайшие две недели студенты погрузятся в тестирование и апробацию различных профессиональных навыков. В симуляторе внимание акцентируется исключительно на отработке практических навыков, что даёт возможность в режиме «реального времени» попробовать себя в профессиональных сферах.

Зачем играть?
  1. Возможность в безрисковом формате познакомиться с разными видами деятельности и типами организаций, попробовать свои силы в разных должностях. Играйте смелее!
  2. Понять устройство разных типов организация для повышения осознанности выбора профессиональной деятельности.
  3. Помимо знакомства со специфическими профессиональными задачами в каждой из сфер, у участников будет возможность погрузиться в «передовые» тематики, важные для работы в различных сферах деятельности: это интернет-маркетинг, венчурные инвестиции, современные принципы управления проектами и т.д.
Как устроен игровой процесс?

Основной принцип подобного подхода: «Подменить реальность искусственной, но правдоподобной ситуацией».

Сквадруга – недавно открытая планета. Первым поселенцам удалось справиться с естественной агрессивной средой планеты, но на новом витке развития Сквадруга сталкивается с урбанистическими и социальными вызовами, которые должны быть преодолены новыми поселенцами, прибывшими с Земли. Участники игры в числе первооткрывателей попадают на планету и поселяются в её столице – Мегасити. Для преодоления кризисов команде необходимо трудоустраиваться в различные организации и выполнять набор профессиональных задач.

Мегасити представлен набором разных организаций, каждая из которых содержит индивидуальную карьерную траекторию:
  • Коммерческий банк (Менеджер по продажам банковских услуг для малого и среднего бизнеса – Руководитель проекта по развитию онлайн-продаж – Руководитель по развитию Интернет-банкинга для малого и среднего бизнеса);
  • Гостиница (Дежурный администратор службы размещения – Менеджер по управлению доходами – Заместитель генерального менеджера по развитию);
  • IT-компания (Стажёр-практикант – Специалист по IT-безопасности – Менеджер по развитию работы IT-команды);
  • Казначейство и Министерство финансов (Младший специалист отдела расходов – Старший специалист управления финансового обеспечения – Начальник управления финансового обеспечения);
    Технологический стартап (Начинающий предприниматель с бизнес-идеей – Предприниматель с долей в небольшой компании – Предприниматель с долей в крупной компании);
  • Страховая компания (Страховой посредник – Андеррайтер – Управляющий портфелем страховых продуктов);
  • Инвестиционный фонд (Финансовый аналитик – Ассистент управляющего портфелем – Руководитель портфеля инвестиций);
  • Университет (Специалист по онлайн-обучению – Руководитель образовательной программы – Заместитель проректора по финансам и экономике).

Как играть?

Каждый эпизод игры участники должны выбрать организацию, в которой они будут работать, и пройти все три карьерных этапа. Кроме того, при выборе места работы желательно учитывать глобальные проблемы Мегасити и постараться выбрать организацию, которая поспособствует их решению. Однако это необязательное условие, – участник может выбирать работу, опираясь только на свои предпочтения.

Чем больше жителей Мегасити работают в организациях, решающих проблемы текущего года, тем больше шанс, что кризис будет разрешён и игра совместными усилиями будет выиграна (happy end). В противном случае колонию ждёт негативный финал.

Игровой процесс разделён на 2 этапа:
  1. Первая неделя (20-26 сентября), включающая Эпизод №1 и №2.
  2. Вторая неделя (27 сентября-3 октября), включающая Эпизод №3, 4 и 5.
Кто же победит?

Лучших игроков будут выбирать по трём критериям:
  • Вклад участника в развитие Мегасити;
  • Почётные жители (с учётом всех характеристик персонажа);
  • Лучшие работники организаций.


Рейтинг строиться на основе прохождения каждого эпизода.

Победителей получат не только прокачанные hard и soft-skills, но и подарки от ИОО!

Первооткрывателям Скадруги мы желаем огромной удачи! Пусть все приобретённые в игровом формате навыки трансформируются в ваши реальные карьерные преимущества!

И напоминаем: играйте смелее!
Онлайн-игра на бизнес-симуляторе для латвийских студентов
21 и 22 сентября Институт онлайн-образования организовал проведение международной онлайн-игры на образовательном симуляторе Финуниверситета «Управление корпорацией» для студентов и магистрантов SIA «Baltijas Starptautiskā Akadēmija» (Балтийская международная академия, г. Рига, Латвия).

В игре приняли участие 23 студента в составе 6 команд: Technologies4you, Велоклуб, Riga bike, Helikopter, Wirage, VeloStorm_5. В течение двух дней все участники проявляли высокую активность по разработке стратегии развития виртуальной компании, демонстрировали профессиональные и базовые управленческие компетенции и навыки удаленной командой работы.

Благодарим партнера Института онлайн-образования Балтийскую международную академию за активное участие в игре и надеемся на дальнейшую совместную работу в онлайн и оффлайн форматах.

III Международный научно-образовательный форум «Миссия университетского педагогического образования в XXI веке»
23-25 сентября состоялся III Международный научно-образовательный форум «Миссия университетского педагогического образования в XXI веке», который был организован Южным федеральным университетом совместно с Российской академией образования и при участии ведущих университетов России.

Ключевая тематика форума: научно-образовательная политика и исследовательская повестка в сфере образования.

На форуме Финансовый университет представили сотрудники Института онлайн-образования.

В рамках секции «Проблемы и перспективы цифровой трансформации педагогического образования» Г. В. Можаева, директор Института онлайн-образования, зав.кафедрой «Цифровизация образования», выступила с докладом на тему «Современная образовательная среда в подготовке педагогов». В своем выступлении Галина Васильевна отметила важность профессиональной подготовки педагогов в области цифровизации образования и поделилась опытом реализации программы онлайн-магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии».

На секции «Междисциплинарные исследования и подготовка исследователей в педагогическом образовании» Т. А. Чекалина, зав.лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании, доцент кафедры «Цифровизация образования», представила доклад «Исследование учебных данных как условие развития качества онлайн-образования». Татьяна Александровна обратила внимание на необходимость проведения исследований в области применения цифровых образовательных технологий, рассказала о некоторых методах исследования учебных данных в цифровой образовательной среде.

Участие в форуме способствует Финансовому университету в дальнейшем организовывать совместные междисциплинарные исследования в сфере педагогического образования, участвовать в проектах, направленных на развитие непрерывного педагогического образования.

VI Международная научно-практическая конференция «Дистанционные образовательные технологии»
20-22 сентября 2021 года на базе Гуманитарно-педагогической академии (филиал) ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» в г. Ялте проходила VI Международная научно-практическая конференция «Дистанционные образовательные технологии». В работе конференции приняли участие Галина Васильевна Можаева, директор Института онлайн-образования, и Татьяна Александровна Чекалина, заведующая лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании, с пленарным докладом «Открытая образовательная среда как условие развития современного онлайн-обучения».

В своем выступлении спикеры поделились опытом построения открытой образовательной среды Финансового университета на примере реализации онлайн-программ бакалавриата и магистратуры. Рассказали о значимых образовательных событиях для студентов, представили результаты успешных проектов, направленных на повышение качества онлайн-обучения.

Участие в подобных конференциях способствует расширению влияния Финансового университета и укрепление его позиций как лидера в области цифровизации образования.
Курс «Мастер по созданию тестов в Moodle»
30 сентября и 1 октября Институт онлайн-образования Финансового университета в партнерстве с издательством «Лань» провел курс повышения квалификации «Мастер по созданию тестов в Moodle» для преподавателей вузов.

Тема курса вызвала большой интерес среди преподавателей вузов. В онлайн-интенсиве приняло участие около 5 000 слушателей, остальные участники (более 2 000 чел.) смогли ознакомиться с уникальным образовательным контентом в записи.

Лидером дня стала Ольга Дюба, директор Центра онлайн-тестирования и прокторинга Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве РФ. В реализации курса также приняли участие ведущие эксперты в разработке электронных образовательных ресурсов: Виктория Малиатаки, кандидат педагогических наук, заместитель начальника отдела реализации проектов цифровой трансформации, доцент кафедры «Цифровизация образования» Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации и Светлана Велединская, кандидат филологических наук, директор Центра повышения квалификации и переподготовки Томского государственного университета.

Преподаватели рассказали о теории тестов, о границах их применимости, о том, как правильно подобранные механизмы оценивания способствуют мотивации и вовлечению обучающихся в процесс обучения. Участники интенсива научились структурировать банки тестовых заданий, создавать тесты на платформе Moodle, познакомились с методиками проведения тестирования. Эксперты поделились примерами создания неординарных тестов, опытом взаимодействия со студентами во время тестирования, методом предупреждения «списывания».

Ознакомиться с курсом

Завершилась игра на «Платформе профессиональных проб»
Вчера завершилась игра на «Платформе профессиональных проб», в которую играли более 400 студентов Финансового университета в течение двух недель.

Участники прошли пять эпизодов игры и смогли построить карьеру в виртуальных организациях:
  • Коммерческий банк (Менеджер по продажам банковских услуг для малого и среднего бизнеса – Руководитель проекта по развитию онлайн-продаж – Руководитель по развитию Интернет-банкинга для малого и среднего бизнеса);
  • Гостиница (Дежурный администратор службы размещения – Менеджер по управлению доходами – Заместитель генерального менеджера по развитию);
  • IT-компания (Стажёр-практикант – Специалист по IT-безопасности – Менеджер по развитию работы IT-команды);
  • Казначейство и Министерство финансов (Младший специалист отдела расходов – Старший специалист управления финансового обеспечения – Начальник управления финансового обеспечения);
  • Технологический стартап (Начинающий предприниматель с бизнес-идеей – Предприниматель с долей в небольшой компании – Предприниматель с долей в крупной компании);
  • Страховая компания (Страховой посредник – Андеррайтер – Управляющий портфелем страховых продуктов);
  • Инвестиционный фонд (Финансовый аналитик – Ассистент управляющего портфелем – Руководитель портфеля инвестиций).

Студенты не только решали профессиональные задачи, но и предотвращали кризисы планеты Сквадруга: финансовый кризис, транспортный коллапс, экологическую катастрофу, кризис системы образования и т.д.

В финале игры были отобраны победители из подсчёта общего количества баллов по результатам эпизодов и личных KPI. Лидерами игры стали:

1 место – Быстреева Елена (Факультет информационных технологий и анализа больших данных) 2032 балла.

2 место – Киселева Виктория (Институт онлайн-образования) 1974 балла.

3 место – Никишова Елена (Институт онлайн-образования) 1931 балл.

4 место – Романова Ксения (Институт онлайн-образования) 1817 баллов.

5 место – Орлова Анастасия (Факультет экономики и бизнеса) 1802 балла.

Огромное спасибо всем игрокам за участие! Победители игры будут награждены призами и сертификатами. А все участники смогут предложить свои сценарии развития планеты, новые организации и новых крутых героев-колонизаторов Сквадруги.

До встречи в новом сезоне!
Поздравляем с Днём учителя!
Уважаемые педагоги!

Поздравляем Вас с профессиональным праздником, с Днём учителя! Пусть тот свет, который Вы вкладываете в умы и сердца каждого студента, зажигает новые созвездия на небосводе науки. От всей души желаем необыкновенного счастья и благополучия в жизни, уважения и больших успехов, великих достижений и энтузиазма в деятельности, чудесного настроения и блестящих перспектив!


Ваш Институт онлайн-образования
Внеучебная воспитательная деятельность для студентов Института онлайн-образования
Мы в Институте онлайн-образования создаём все условия, чтобы жизнь онлайн-бакалавров и магистрантов стала по-настоящему «студенческой». Вы можете участвовать во всех внеучебных активностях, вступать в студенческие сообщества и развивать свой научный и творческий потенциал вместе с Финансовым университетом. Специально для вас наша сегодняшняя подборка:

Открытый лекторий онлайн-академии
«Открытый лекторий онлайн-академии» – проект Института-онлайн образования, в рамках которого лучшие представители профессорско-преподавательского состава, а также приглашённые эксперты делятся своими знаниями и опытом. За прошлый учебный год в рамках «лектория» вышло 8 масштабных лекций, в том числе Г.Г.Силласте «Мировой гендерный порядок: как при нём жить и с чем бороться?», Р.М.Нуреева «Экономическая теория для меняющегося мира», К.В.Симонова «Можно ли предсказать будущее?».
В новом учебном году наш проект расширяет горизонты, и спикерами выступают приглашённые эксперты-практики. Например, первую лекцию «Практическое применение анализа данных и машинного обучения в глобальных рынках» провёл Анатолий Поляков – Chief Data Scientist, Global Markets, Sber CIB.

Студенческий атлас
Проект Института онлайн-образования, посвящённый . . . вам!
География наших студентов широка: Кейптаун, Вена, Аланья, Душанбе, Калининград, Мурманск (и многие другие города России и мира). В «Студенческом атласе» мы рассказываем о жизни, увлечениях и достижениях наших студентов. Может быть, именно вы – герой следующего выпуска? Напишите нам!


Клубы и сообщества по интересам

Научное студенческое общество
Ссылка на сообщество «Вконтакте»
Научное Студенческое Общество Финансового университета при Правительстве РФ – это активно развивающееся объединение инициативных студентов, которые занимаются организацией множества проектов и популяризируют науку.
Целью является создание условий для развития научного потенциала и творческой деятельности студентов, а также привлечение студентов к непосредственному участию в научно-исследовательской работе.

Экспедиционный клуб
Ссылка на сообщество «Вконтакте»
Всегда мечтали отправиться в настоящую экспедицию? Тогда добро пожаловать в клуб!
Экспедиционный Клуб Финансового Университета – студенческая организация, состоящая из активных и целеустремленных людей, объединенных общими интересами. Интересы эти, в первую очередь, связаны с активным туризмом и альпинизмом.

Шахматный клуб «Зебра»
Ссылка на сообщество «Вконтакте»
Клуб регулярно проводит открытые турниры, на которых собираются студенты более 13 вузов Москвы. Внутри университета проходят турниры в рамках Спартакиады, Кубки факультетов и т.д.
В рядах клуба уже более 250 человек. Это не только студенты, но и учащиеся колледжей, сотрудники, преподаватели и даже деканы.
Клуб проводит также турниры по нардам, шашкам и Дни интеллектуальных игр «Интеллектуальное ассорти», в ходе которых даются мастер-классы по разнообразным настольным играм.

Практико-ориентированный студенческий клуб «Самоуправление вне границ»
Ссылка на сообщество «Вконтакте»
У студенческого клуба есть важная миссия – подготовить конкурентоспособных и адаптивных профессионалов путём прохождения практики в органах законодательной и исполнительной власти в свободное от учебы время на основании формирования гармонично развитой и социально ответственной личности для принятия управленческих решений по задачам, стоящим перед страной и Международным сообществом.

Литературный клуб
Бронте, Булгаков, Бродский . . . а может, Блок?
Литературный клуб регулярно проводит поэтические фестивали, литературные вечера. Если вам жизненно необходимо обсуждать прочитанное, вам сюда!

Кейс-клуб
Чтобы узнать больше о клубе, стоит только прочитать, как пишут о нём сами участники, например, Катя Костромина: «Решение кейсов – это отличный шанс применить полученные в университете знания при решении реальных практических задач, попробовать себя в различных отраслях и понять, что твои возможности значительно шире, чем тебе кажется. Кроме того, в процессе решения вырабатывается особый образ мышления, позволяющий относиться ко всем проблемам как к интересному соревнованию, из которого можно выйти победителем, как в бизнесе, так и в жизни».

Клуб дебатов
Ссылка на сообщество «Вконтакте»
Дебаты – это самая популярная интеллектуальная ролевая игра во всем мире, имитирующая обсуждение законопроекта в британском парламенте. Суть игры состоит в том, чтобы отстоять позицию, выпавшую по жребию, по определенному вопросу более убедительно, чем команда оппонентов. В дебатах участвуют 8 спикеров – по 4 с каждой стороны.
Темы игр могут быть самыми разными: политика, экономика, право, международные отношения. На подготовку аргументов в защиту позиции отводится 15 минут. Именно за это время нужно не только продумать структуру своей речи, которая длится 6 минут, но и максимально полно разработать каждый аргумент и иллюстрацию к нему.
Дебаты учат структурному мышлению, поиску аргументов и расширению своих интеллектуальных границ. Более того, это неоценимый навык публичных выступлений: здесь не бывает заготовленных и отрепетированных речей – только импровизация и умение мыслить быстро и логично.

Волонтёрский центр
Волонтерство – это добровольная и бескорыстная помощь, и волонтеры не получают за свой труд ни зарплат, ни компенсаций. Волонтерский центр Финансового университета – это общественная организация, состоящая из наиболее активных, инициативных и неравнодушных студентов всех факультетов. Наши волонтеры – это и организаторы, которые знают, как нужно провести мероприятие на высоком уровне, и исполнители, знающие свои обязанности и выполняющие их, и философы, исполненные желанием совершать добрые поступки на благо всех окружающих. А ещё они обычные ребята, честные, открытые, душевные и отзывчивые.


Регулярные мероприятия
Чтобы не пропустить ни одного научного мероприятия, следите за специальным календарём, и не пропускайте обновления мероприятий Института онлайн-образования!

Международный научный студенческий конгресс
Одно из самых ожидаемых научных мероприятий Финансового университета, на котором студенты могут представить свои проекты. Конгресс обычно проводится в два этапа. На первом этапе участники конгресса проходят квалификационный отбор, который осуществлялся факультетами Финансового университета. Любой желающий может подать заявку на участие и представить свои научную идею, но только лучшие проекты проходят во второй общеуниверситетский этап.

Чемпионат по игре на компьютерном бизнес-симуляторе
Мы активно используем симуляторы в нашем образовательном процессе, поэтому данное мероприятие особенно актуально для тренировки своих аналитических, управленческих навыков и командообразования. Компьютерный симулятор позволяет участникам в игровой и доступной форме освоить навыки управления виртуальной корпорацией и побыть в роли представителей своей будущей профессии. Данный формат игры предполагает проведение 6-10 раундов, длительность 1 раунда приравнивается к 6 месяцам деятельности предприятия, после каждого раунда проводится сравнение команд по единому рейтингу.

Фестиваль науки «Nauka 0+»
Фестиваль науки – один из самых масштабных социальных проектов в области популяризации науки. Он помогает осуществить эффективное воздействие науки, общества и бизнеса, которое является важным фактором в инновационном развитии страны.
В Финансовом университете мероприятия Фестиваля науки «Nauka 0+» пройдут 9 октября.


Не забывайте регулярно посещать
наш сайт, следить за анонсами мероприятий в нашем сообществе «Вконтакте», страничке в Instagram и профиле Facebook.
Пусть студенческие годы в Институте онлайн-образования будут яркими!

Московский международный салон образования 2021: виртуальный стенд Финансового университета
С 6 по 8 октября проходит Московский международный салон образования – площадка общественного договора о том, как выстраивать горизонтальные связи участников сферы образовательные в гибридной реальности. В мероприятии принимают участие более 100 образовательных организаций и 1 000 экспертов деловой программы. Финансовый университет представил на выставке свой виртуальный стенд.

На ММСО 2021 Институт онлайн-образования представляли Анастасия Сергеевна Карикова, заместитель директора Института онлайн-образования и Людмила Дмитриевна Александрова, к.ф.н., доцент, заместитель директора Института онлайн-образования Финансового университета.

Сессию открывала Анастасия Сергеевна с докладом «Онлайн-бакалавриат и онлайн-магистратура: актуальный ответ на новые вызовы». Оно было посвящено знакомству с Институтом онлайн-образования Финансового университета при Правительстве РФ, системой дистанционного обучения, его особенностями и преимуществами.

Анастасия Сергеевна подробно рассказала о системе обучения в Институте онлайн-образования, построенной по студентоцентрированной модели, – образование, выстроенное исходя из нужд, интересов и запросов студентов. Главные атрибуты:
  • Онлайн-платформа (Moodle);
  • Виртуальный учебный офис;
  • Организационно-методическая, технологическая и техническая поддержка;
  • Электронные учебные курсы по каждой дисциплине;
  • Онлайн-курсы;
  • Чат-боты для сопровождения онлайн-обучения.

Бонусом каждый студент Института получает:
  • Бесплатный доступ к ресурсам БИК. Свободный доступ ко всем ресурсам одной из крупнейших библиотек финансово-экономической направленности. Электронная библиотека образовательных ресурсов включает электронные каталоги, базы данных, виртуальную справочную службу, полнотекстовые ресурсы по подписке и электронную библиотеку Финансового университета. Удаленный доступ к электронно-библиотечным системам (ЭБС) через информационно-образовательный портал. К двум наиболее посещаемым ЭБС – Znanium.com и Book.ru – организован переход пользователей со своими университетскими логинами без повторной авторизации.
  • Бесплатный доступ к онлайн-курсам Открытой онлайн-академии и Coursera. Бесплатный доступ к программе изучения английского языка Rosetta Stone Сетевой образовательный проект Финансового университета в области электронного обучения. Проект обеспечивает открытый доступ разным категориям слушателей к авторским курсам и другим учебным материалам от ведущих специалистов в области экономики и управления бизнесом. Студенты ИОО получают бесплатный доступ к более 50 онлайн-курсов Финансового университета. Лучшие и самые активные студенты получают доступ к более 4000 онлайн-курсов от ведущих университетов и компаний мира на платформе Coursera.
  • Бесплатный доступ к программе изучения английского языка Rosetta Stone. «Rosetta Stone» —является наиболее эффективной средой по обучению иностранным языкам в домашних условиях с нулевого уровня. Данная программа дает возможность обучаться языку тем же способом, каким это делают дети, то есть методом погружения в языковую среду и формирования ассоциаций в различных сферах жизни, созданию шаблонов и структур методом индукции, то есть переходом от частного случая к общей формуле на основе самостоятельно сделанных выводов. Персональная лицензия для программы стоит 15 000 рублей. Студенты ИОО получают ее абсолютно бесплатно.
Кроме того, Анастасия Сергеевна представила образовательные программы Института онлайн-образования.


Онлайн-бакалавриат

Обучение проходит дистанционно. Вы учитесь в удобное время из любой точки земного шара при помощи современных технологий. Вам понадобится только компьютер и Интернет.

Занятия проходят 2-3 раза в неделю (в т.ч. по субботам) В будние дни – в вечернее время, в субботу в первой половине дня. Все лекции доступны в записи, семинары проходят в режиме реального времени на платформе Teams по расписанию.

Классический заочный бакалавриат

Для студентов 1 курса организуется заочного бакалавриата организуется установочная сессия в течение 5 дней (с 11.10.2021 по 15.10.2021. В межсессионный период организована самостоятельная работа студентов с электронными средствами обучения.

Период сессий: зимняя – с 17.01.2022 по 01.02.2022 (16 календарных дней); летняя – с 06.06.2022 по 24.06.2022 (19 календарных дней).

Онлайн-магистратура

Обучение проходит дистанционно. Вы учитесь в удобное время из любой точки земного шара при помощи современных технологий. Вам понадобится только компьютер и Интернет. Занятия проходят по субботам с 10:00 до 18:00.

На новой программе магистратуры «Цифровые образовательные практики и технологии» занятия проходят 2-3 раза в неделю (т.к. программа реализуется в очной форме) в вечернее время с 18.55 до 22.00 в будние дни, по субботам с 10.00 до 15.00. Все лекции доступны в записи, семинары проходят в режиме реального времени на платформе Teams по расписанию.

Классическая заочная магистратура

Учебные занятия (лекционные, семинарские и практические занятия) проводятся по расписанию в прямом контакте с преподавателем (учебный корпус на Олеко Дундича, 23) 2 - 3 дня в неделю в будние дни с 18:55 до 22:00, в субботу с 10:00 до 18:00.

Модульная система обучения (4 модуля в учебном году – по 2 в каждом семестре), гибкая система промежуточного контроля, когда студент сдает экзамены по окончанию изучения блока дисциплин, определенных соответствующим учебным планом Сроки сессии не прописаны заранее, а экзамены сдаются по окончанию каждого модуля в соответствии с утвержденным расписанием.

Людмила Дмитриевна Александрова продолжила экспертную сессию докладом «Симуляторы и тренажеры - тренд онлайн-образования и профессионального обучения в Финансовом университета». Выступление было посвящено опыту проектирования и использования симуляторов в образовательном процессе Финансового университета как инструмента качественной образовательной онлайн-среды и профессиональной подготовки обучающихся.

В презентации были разобраны кейс-использования следующих симуляторов: «Управление корпораций», «Управление Эндаумент фондом» и «Вводная в блокчейн».

Отдельное внимание было посвящено «Платформе профессиональных проб» – инновационному симулятору, разработанному Институтом онлайн-образования совместно с simulizator.com. Основной принцип игрового подхода: «Подменить реальность искусственной, но правдоподобной ситуацией».

Сквадру́га – недавно открытая планета. Первым поселенцам удалось справиться с естественной агрессивной средой планеты, но на новом витке развития Сквадруга сталкивается с урбанистическими и социальными вызовами, которые должны быть преодолены новыми поселенцами, прибывшими с Земли. Участники игры в числе первооткрывателей попадают на планету и поселяются в её столице – Мегасити. Для преодоления кризисов команде необходимо трудоустраиваться в различные организации и выполнять набор профессиональных задач.

Мегасити представлен набором разных организаций, каждая из которых содержит индивидуальную карьерную траекторию:

  • Коммерческий банк (Менеджер по продажам банковских услуг для малого и среднего бизнеса – Руководитель проекта по развитию онлайн-продаж – Руководитель по развитию Интернет-банкинга для малого и среднего бизнеса);

  • Гостиница (Дежурный администратор службы размещения – Менеджер по управлению доходами – Заместитель генерального менеджера по развитию);
  • IT-компания (Стажёр-практикант – Специалист по IT-безопасности – Менеджер по развитию работы IT-команды);

  • Казначейство и Министерство финансов (Младший специалист отдела расходов – Старший специалист управления финансового обеспечения – Начальник управления финансового обеспечения);

  • Технологический стартап (Начинающий предприниматель с бизнес-идеей – Предприниматель с долей в небольшой компании – Предприниматель с долей в крупной компании);

  • Страховая компания (Страховой посредник – Андеррайтер – Управляющий портфелем страховых продуктов);

  • Инвестиционный фонд (Финансовый аналитик – Ассистент управляющего портфелем – Руководитель портфеля инвестиций);
  • Университет (Специалист по онлайн-обучению – Руководитель образовательной программы – Заместитель проректора по финансам и экономике).
Каждый эпизод игры участники должны выбрать организацию, в которой они будут работать, и пройти все три карьерных этапа. Кроме того, при выборе места работы желательно учитывать глобальные проблемы Мегасити и постараться выбрать организацию, которая поспособствует их решению. Однако это необязательное условие, – участник может выбирать работу, опираясь только на свои предпочтения.

Чем больше жителей Мегасити работают в организациях, решающих проблемы текущего года, тем больше шанс, что кризис будет разрешён и игра совместными усилиями будет выиграна.

Первый поток – более 400 студентов Финансового университета – уже успешно прошли все эпизоды игры и построили карьеру в организациях Мегасити.
Старт первого потока распределения лицензий Coursera for Campus
Уважаемые студенты!

Мы открываем приём заявок на получение лицензии Coursera for Сampus. Нашим лучшим студентам откроется доступ к онлайн-курсам ведущих университетов мира.

Напоминаем:
  • Распределение лицензий на обучение регулируется Распоряжением (внимательно изучите критерии отбора в приложении) и осуществляется на основе отбора индивидуальных заявок и оценки портфолио в личном кабинете.
  • Все достижения рассматриваются по итогам последнего завершённого семестра и подкрепляются электронными копиями, верифицированными сотрудником ИОО.
  • По итогам приема заявок и проверки наличия верификации представленных документов составляется рейтинг студентов.
  • Оценка портфолио и составление рейтинга осуществляется в течение 1 недели. Результаты отбора размещаются в Виртуальном учебном кампусе.
  • Студенты, успешно прошедшие отбор, получают лицензию на обучение на срок до 6 месяцев: с 01 ноября 2021 года по 30 апреля 2022 года.
  • Если студент не приступил к обучению в течение 2 недель с момента получения доступа, лицензия отзывается без права повторного участия в отборе.
Приём заявок осуществляется до 24 октября. Чтобы участвовать в отборе, заполните форму.

Желаем удачи!

Круглый стол ММСО «Новые подходы к организации образовательного процесса или чему научила нас пандемия»
В рамках Московского международного салона образования 2021 состоялся круглый стол «Новые подходы к организации образовательного процесса или чему научила нас пандемия». Эксперты затронули управление образовательным опытом студентов при переходе в «онлайн», переход на дистанционное обучение глазами родителей студентов, а также новый педагогический дизайн.

Активное участие в дискуссии приняла Галина Васильевна Можаева, директор Института онлайн-образования, заведующий кафедрой «Цифровизация образования». Также спикерами выступали:
  • Ларионова Виола Анатольевна, заместитель проректора по образовательным технологиям Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина;
  • Багирова Анна Петровна, заместитель директора по науке и инновациям Института государственного управления и предпринимательства Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина;
  • Мондрус Ольга Владимировна, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».

Предлагаем ознакомиться с ключевыми тезисами выступления Галины Васильевны.

О влиянии пандемии на образование:

Когда мы говорим об образовательных вызовах пандемии, мы понимаем, что есть две стороны данного процесса. Первая, достаточно очевидная и публичная, сопряжена с неподготовленностью технических средств и, самое главное, неготовностью педагогов. Многие преподаватели даже не догадывались, что им придётся работать в режиме неожиданной и оперативной адаптации традиционной модели к «онлайну». И, тем более, никто их не обучал методикам дистанционного обучения, потому что это особенная история, предполагающая иной формат коммуникации, контент-менеджмент.

О долгосрочных уроках пандемии:

Многим из нас стало понятно, что необходима не просто специальная подготовка преподавателей в «онлайне», а необходимо непрерывное развитие педагогического мастерства специалистов всех уровней образования. Нужно менять представление о контактной работе преподавателя, ведь изменилось соотношение синхронной и асинхронной работы. Оба вида контактные, но в случае с асинхронной это проявляется опосредованно, что делает её гораздо более сложной. Формируя свои тексты и делая их публичными, нужно задумываться о том, какие последствия они вызовут.

Также важно говорить об изменении учебной нагрузки педагогов при переводе занятий из аудитории в «онлайн». И, безусловно, подготовка должна носить модульный характер, потому что в «онлайне» очень трудно студентам, у которых значительно возрастает роль самоорганизации, параллельно управлять своим обучением по 8-10 дисциплинам. Гораздо проще это концентрировано делать в 3-4 дисциплинах, пройдя их компактно и с более глубоким погружением.

Появились курсы двойного назначения, и с этим «уроком пандемии» нам жить очень долго. После того, как lock down закончился и образовательный процесс переместился обратно в кампус, заболеваемость, к сожалению, не свелась к «нулю», и студенты, равно как и преподаватели, продолжают болеть. Мы часто оказываемся в ситуации, когда часть аудитории занимается очно, а часть – дистанционно. И тогда преподаватель должен заранее подготовить вторую, параллельную методическую линию, которая позволит ему в одной, но теперь распределённой аудитории работать и со студентами в кампусе, и со студентами в «онлайне». Задания должны быть идентичными, но разными по видам деятельности: одни работают в аудитории, а другие, например, в Google Documents. При этом преподаватель должен уделить внимание и тем, кто занимается очно, и тем, кто находится в вебинаре. И это – самый главный урок пандемии, оказывающий влияние на всю систему образования сегодня. Такой формат распределённого обучения является основанием для развития нового смешанного обучения.

Об элитарном и массовом образовании:

Для меня пандемия провела чёткий "водораздел" между элитарным и массовым образованием. Очное образование точно не исчезнет, и оно будет становиться всё более элитарным. А массовое образование всё больше будет уходить в «онлайн». Вовсе не значит, что какое-то из них хуже или лучше, у них просто разные целевые аудитории, способы и образовательные результаты.

О цифровизации образования сегодня:

На мой взгляд главная проблема цифровизации образования сегодня – это проблема, связанная с необходимостью цифровой трансформации преподавателей. Мы должны поверить в то, что это сегодняшние условия нашей жизни и деятельности. Мы должны использовать цифровые сервисы и инструменты, которые позволяют изменить учебный процесс, сохранить и приумножить его качество. Педагогам нужно перестать бояться «цифры». Виола Анатольевна в начале нашего круглого стола говорила о том, что студенты при переходе в «онлайн» терялись во множестве инструментов. Отчего это происходит? От непрофессионального их использования. Нужно использовать 1-2 инструмента на всю дисциплину, а лучше – на всю программу. Необходимо приучаться к простой инструментальной оснастке как к поддержке, но не использовать «цифру ради цифры». Из этой мысли у нашего Института онлайн-образования появилась идея создать магистерскую программу «Цифровые образовательные практики и технологии», чтобы готовить лидеров цифрового образования (не компьютеризации) – людей, которые понимают особенности образовательного процесса с точки зрения педагога. Наша магистратура адресована преподавателям вузов, тем лидерам, которые в своих организациях потом станут теми, кто создаст систему поддержки преподавателей.


Всероссийская научно-методическая онлайн-конференция «Цифровые следы в образовании»
13 октября в 10:00 состоится Всероссийская научно-методическая онлайн-конференция «Цифровые следы в образовании». Её организаторами выступят Институт онлайн-образования, библиотечно-информационный комплекс Финансового университета и издательство «Лань».

О цифровых следах сейчас говорят много. Но что такое цифровой след? Это реальное понятие, реальный инструмент, которым будут пользоваться в современном и будущем образовании, или это дань скоротечной моде и через пару лет все об этом забудут?

Кроме того, есть ощущение, что мало кто четко себе представляет, что такое «цифровые следы». Люди вкладывают в это понятие разное содержание. Что же нужно собирать, как анализировать? А главное, зачем? И могут ли библиотеки помочь вузах в формировании цифрового профиля студента и выпускника? Это действительно поможет повысить качество образования и сделать более эффективным сам образовательный процесс? В этих вопросах и попробуем разобраться на конференции.

Программа конференции:
  • 10:00-10:15 – приветственное слово от организаторов конференции.
  • 10:15-12:30 экспертная секция.
Модераторы – Галина Васильевна Можаева, директор Института онлайн-образования Финансового университета, Александрова Людмила Дмитриевна, заместитель директора Института онлайн-образования Финансового университета. Представители вузовского сообщества поделятся своим видением будущего образования. Обсудят возможности повышения качества образования, цифровые следы участников образовательного процесса, которые могут повлиять на это качество и механизмы использования этих цифровых следов.

  • 11:40-12:40 – панельная дискуссия, круглый стол экспертов высшего образования.
  • 12:40-13:00 – перерыв.
  • 13:00-15:00 – cекция производителей и поставщиков данных.
Представители производителей учебного контента расскажут о возможностях своих систем по предоставлению цифровых следов, необходимых вузам. Работники вузовских библиотек обсудят возможности библиотечного центра как аккумулятора и единого поставщика сводных данных о цифровых следах преподавателя и студента в образовательную среду вуза.

  • 13:00-14:00 – доклады. Ответ производителей на запросы вузов.
  • 14:00-15:15 – панельная дискуссия с участием производителей учебных ресурсов и библиотечного сообщества. Среди активных участников – Чекалина Татьяна Александровна, заведующий лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.
  • 15:15–15:30 – подведение итогов и закрытие конференции.


Все участники смогут получить именные сертификаты об участии. Записи и материалы конференции будут доступны только зарегистрированным участникам.

Ждём вас на конференции!

Международный научно-практический семинар «Модели исторического образования в контексте цифровой трансформации»
8 октября состоялся Международный научно-практический семинар «Модели исторического образования в контексте цифровой трансформации». Его организаторами выступили: ассоциация «История и компьютер», исторический факультет Московского государственного университета им. М.В.Ломоносова и Институт онлайн-образования Финансового университета при Правительстве РФ. Семинар прошёл в формате экспертного диалога о развитии исторического образования в контексте цифровой трансформации, влиянии пандемии в России и за рубежом.

Программа мероприятия была разнообразной и насыщенной:
  • 10:00-12:30 – Круглый стол «Трансформация исторического образования в контексте цифровизации»;
  • 13:00-16:00 – Заседание «Смешанное обучение в историческом образовании: обмен опытом», которое прошло в двух секциях:
    Секция 1. Опыт смешанного и онлайн-обучения в преподавании исторических дисциплин;
    Секция 2. Историческая информатика в пандемии и после: опыт вузов.
Модераторами семинара выступили члены Совета ассоциации «История и компьютер» Галина Васильевна Можаева, кандидат исторических наук, директор Института онлайн-образования, заведующий кафедрой «Цифровизация образования» Финансового университета, и Андрей Юрьевич Володин, кандидат исторических наук, доцент исторического факультета МГУ.

Открыл семинар и поприветствовал участников Леонид Иосифович Бородкин – доктор исторических наук, почетный президент ассоциации «История и компьютер».

В семинаре приняли участие преподаватели из десятков университетов России, Казахстана, Кыргызстана и Белоруссии, а также нескольких школ, лицеев и колледжей.

В работе круглого стола «Трансформация исторического образования в контексте цифровизации» приняли участие ведущие специалисты АИК, университетские преподаватели-историки. Л.И. Бородкин представил свои размышления о будущем исторического образования и влиянии на него пандемии; Р.Б. Кончаков рассказал о роли историков в цифровой трансформации современного университета.

Международный опыт развития исторического образования в условиях и под влиянием пандемии представили Ш.Д. Батырбаева и С.А. Жакишева С.А., поделившиеся с участниками информацией о развитии исторического образования в в Кыргызстане и Казахстане соответственно, оценив состояние, проблемы и перспективы цифровизации исторического образования своих странах.

Во время круглого стола были представлены и несколько кейсов: Д.А. Гагарина – о роли магистратур как инструменте образования «взрослых», А.А. Бонч-Осмоловская – о новых подходах к преподаванию гуманитарных дисциплин на примере магистратуры DH, И.Г. Силина об опыте формирования образовательной онлайн-среды.

Вторая часть семинара «Смешанное обучение в историческом образовании: обмен опытом» полностью была посвящена обмену опытом между участниками семинара. Опыт смешанного и онлайн-обучения в преподавании исторических дисциплин в своих вузах представили Мазур Л.Н. (Уральский федеральный университет), Батырбаева Ш.Д. (Кыргызский национальный университет им. Ж Баласагына), Исмакаева И.Д. (ВШЭ – Пермь), Баранова Е.В. (Балтийский федеральный университет), Коньков Д.С. (Томский государственный университет), Иванова Н.П. (Алтайский государственный университет), Воскресенская Н.О. (Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации).

Свой опыт решения вопросов, связанных с развитием исторической информатики в пандемии и после, представили Гарскова И.М. (МГУ), Жакишева С.А. (Казахский национальный университет имени аль-Фараби), Маслов В.Н. (Балтийский федеральный университет) и Володин А.Ю. (МГУ).

С первым установочным докладом на тему «Актуальные тенденции в цифровизации образования» выступила Г.В. Можаева.

Последствия пандемии для образования

Галина Васильевна начала свой доклад с цитаты преподавателя Джаннетт Вос и тележурналиста Гордона Драйдена, авторов книги «Революция в обучении»: «Мир так быстро меняется, а системы образования так косны и инертны, будто, попав в ловушку времени, они продолжают обслуживать прошлую эпоху, которая давно закончилась». По мнению Галины Васильевны, эти слова стали особенно актуальны в период пандемии, обострившей следующие противоречия:
  • тенденция к массовизации образования VS запроса на подготовку талантов;
  • необходимость подготовки кадров в условиях неопределённости будущего VS жёстко закреплённых ролей обучающего и обучаемого;
  • экспоненциально нарастающий объем информации VS возможности вузов оперативно «упаковать» их в формат учебных курсов;
  • необходимость использования средств ИКТ для роста эффективности образования VS отсутствия обоснований целесообразности их повсеместного использования;
  • наличие большого количества онлайн-курсов и открытых образовательных ресурсов VS низкой степени их интегрированности в образовательный процесс в российских вузах;
  • готовность студентов учиться в «цифре» VS неготовности преподавателей использовать технологии в образовательном процессе.
Пандемия, единовременно вовлёкшая в дистанционное обучение более 1 млрд. учащихся по всему миру, обострила вышеизложенные противоречия и потребовала нового опыта, новых решений для сохранения качества обучения в условиях lock down.

В качестве примера стремительного перехода на дистант весной 2020 года рассмотрен Финансовый университет, который в течение 3 дней перевёл весь образовательный процесс (около 30 000 студентов) в «онлайн». Но этот перевод не был основан на методиках дистанционного обучения, а стал простым переносом традиционного обучения в совершенно новую цифровую среду, которая не приспособлена для традиционного обучения. Подобная ситуация наблюдалась по всему миру и потребовала создания системы поддержки преподавательского состава и обеспечения органичного «встраивания» традиционных занятий в формат онлайн-обучения. Так, в Финуниверситете были предприняты различные меры, в том числе:
  • Организация «горячей линии»;
  • Разработка методических рекомендаций по работе в условиях дистанционного обучения и системы поддержки преподавателей;
  • Создание инструкций, оказание методической и технологической поддержки от вендеров, видеокурсов от ИПК;
  • Цифровое волонтёрство от студентов;
  • Активное развитие проектов Института онлайн-образования «Копилка цифровых инструментов» (более 6 000 просмотров в записи на апрель-май 2020 года), «Цифровая мастерская преподавателя» (более 2 000 преподавателей приняли участие) и «Открытой онлайн-академии» и др.
Кроме того, пандемия провела чёткий «водораздел» между элитарным и массовым образованием. Очное образование точно не исчезнет, и оно будет становиться всё более элитарным. А массовое образование всё больше будет уходить в «онлайн». Это не означает, что какое-то из них хуже или лучше, у них просто разные целевые аудитории, способы учебной деятельности и образовательные результаты.

Технологическая изменчивость мира и рынка труда

Развитие массового образования и технологизация элитарного в значительной степени связаны с технологической изменчивостью мира и рынка труда. Так, по оценкам ВТО, 65% сегодняшних учащихся будут выполнять работу, которой не существует, уже в 2022 году, а к 2025 году исчезнет около 85 млн. рабочих мест.

Новая модель цифровой экономики требует существенной перестройки образовательной деятельности, ее технологизации и цифровизации, которая уже находит свое отражение в формировании «цифровых двойников», управлении на основе big data, возрастающей роли цифровой грамотности и безопасности в цифровой среде, обострении проблемы отбора качественного контента, технологической поддержке индивидуальных траекторий обучения, развитии культуры сетевого коллективного взаимодействия, технологизации образования как его базовой характеристике.

Изменение образовательной модели и электронное обучение

Сегодня наблюдается активное изменение модели образования. Оно проявляется в:
  • переходе от новых технологий к непрерывному изменению содержания и междисциплинарности;
  • появлении новых профессий, что требует новых акцентов на обучении и переноса фундаментальных знаний в новый контекст через проекты, кейсы и исследования;
  • применении новых образовательных технологий, связанных с активным созданием знаний, интерактивностью, взаимным обучение;
  • формировании новых моделей обучения, основанных на «цифре».

Были отмечены актуальные тенденции в развитии образования в России и мире под влиянием цифровизации, в том числе – активное развитие передовых технологий обучения как нового формата продвинутого технологизированного обучения на основе интеллектуальных сред, обеспечивающих эффективное взаимодействие педагогики, технологий и их слияния в целях совершенствования учебного процесса.

Не менее важной тенденцией является необходимость проектирования образовательной деятельности, позволяющей на основе анализа востребованности и прогнозирования результатов обучения спроектировать, разработать, применить и оценить образовательную программу.

В ходе семинара модераторами было организовано голосование в цифровом сервисе Mentimeter, что позволило удерживать внимание аудитории на протяжении почти 7 часов работы и всем участникам, в том числе подключившимся через YouTube, путем голосования выразить свое отношение к обсуждаемым вопросам и увидеть панораму участников семинара.

Каждый доклад первой части семинара сопровождался оценкой отношения аудитории к обсуждаемым вопросам.

Так, по результатам опроса участников семинара через Mentimeter, большинство аасоциативно представили цифровую трансформацию как изменение преподавателей («новый преподаватель»), «онлайн-обучение», «изменение всего», «цифровые следы» и т.д.

На вопрос «Какие трудности возникают у Вас в процессе цифровизации?» большинство участников отметили, что затрудняет работу «потеря прямого контакта», отсутствие возможности прямого общения и необходимость дополнительного времени на освоение новых технологий.

79 % участников семинара констатировали изменение своего отношения к онлайн-образованию на фоне пандемии, отметив при этом следующие варианты ответов:

В качестве основных «страхов» преподавателей были названы опасения, что «Студент совсем перестанет учиться» (4,6 балла из 10-ти), «Цифровизация ведёт к сокращению преподавателей» (4 балла) и «Цифровизация приведёт к выходу преподавателя из учебного процесса» (3,9 балла).

На вопрос о готовности преподавателей-историков к выполнению задач, связанных с цифровыми компетенциями, наиболее высокую оценку получили готовность использовать интернет-инструменты в обучении (5,6 баллов из 10-ти), умение формировать цифровую среду обучения (4,9 балла) и разрабатывать цифровые образовательные ресурсы (4,6 балла).

Встреча с первокурсниками заочного бакалавриата «Прикладная информатика»
11 октября – волнительный день для каждого первокурсника нашей заочной программы бакалавриата «Прикладная информатика». Студенты, приехавшие на первую (установочную) сессию, которая продлится до 15 октября, познакомились со своими кураторами, преподавателями и, конечно же, одногруппниками.

Утро студентов началось со знакомства с директором Института онлайн-образования Г.В.Можаевой, а также заместителем директора Института онлайн-образования Зверевой Н.В. и директором Центра заочного обучения Жестеревой Е.В.

Галина Васильевна, приветствуя студентов, рассказала о технологиях, которые тестируются и разрабатываются Институтом: симуляторы, нейроигры, интерактивные лекции и онлайн-курсы. Простор для интересной и плодотворной ИТ-деятельности практически безграничен. «Без молодёжи нам никуда, вы креативны и полны новых идей!», – сказала Галина Васильевна.

Студентам рассказали о том, как будет проходить их обучение на программе, продемонстрировали возможности БИК, представили кураторов – лучших друзей и помощников каждого студента в нашем Институте. После добрых и мотивирующих слов от Елены Владимировны и Наталии Викторовны первокурсникам провели экскурсию по кампусу, библиотечно-информационному комплексу, а также познакомили с местом, где зарождаются лучшие технологические идеи и решения – Лабораторией онлайн-обучения и цифровизации данных в образовании. Татьяна Александровна Чекалина, заведующий лабораторией, и Марина Александровна Селиванова подготовили 2 интерактивные зоны:

  • Нейроигры с применением специального гаджета. Студенты смогли наглядно увидеть возможности собственного мозга через управление действием на экране за счёт медитации или концентрации. В зависимости от уровня концентрации игра либо шла успешно (например, велосипедист уверенно преодолевал горную трассу или гоночная машина стремительно набирала скорость), либо же изображение становилось размытым и ход игры шёл затруднённо. В конце студенты смогли увидеть степень своей концентрации или, наоборот, расслабленности. Благодаря регулярным тренировкам при помощи такого гаджета можно отследить собственный прогресс и значительно улучшить нейро-когнитивные способности.

  • Отработка практических навыков в симуляторе «Платформа профессиональных проб». Совместная разработка Института онлайн-образования и simulizator.com позволяет в игровом формате развить профессиональные навыки. Все участники находятся на колонизированной планете Сквадруга в виртуальном Мегаполисе. Каждый участник в течение игры трудоустраивается в различные копании и выполняет набор профессиональных задач, позволяющих познакомиться с выбранной сферой деятельности. Студенты смогли в режиме игры участвовать в развитии IT-компании. Результаты работы игрока отражаются в виртуальном профиле участника, а также влияют на события, происходящие на планете.


Впереди студентов ждут семинары, лекции и погружение в насыщенную студенческую жизнь. Пусть годы, проведённые в Институте онлайн-образования, будут интересными и запоминающимися!

Подготовка и проведение учебного занятия в условиях гибридного обучения
«Цифровая мастерская преподавателя» – проект Института онлайн-образования, нацеленный на обучение педагогов новым цифровым инструментам, которые в дальнейшем могут применяться в образовательном процессе. Мастерская включает в себя вебинары, каждый из которых затрагивает применение различных сервисов для интерактивных форм обучения.

14 октября 2021 г. в 11:00 (по московскому времени) состоится очередной вебинар в рамках проекта. Тема – «Подготовка и проведение учебного занятия в условиях гибридного обучения».

Вебинар проведёт Чекалина Т. А., канд.пед.наук, заведующий Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. В ходе вебинара будут рассмотрены особенности подготовки учебного занятия, даны рекомендации преподавателям по организации образовательного процесса при гибридном обучении.

Напоминаем, что участие в вебинаре – бесплатное. Если Вы уже участвовали в вебинарах Института онлайн-образования Финуниверситета, то Вам автоматически придет ссылка на вебинар. Если Вы участвуете впервые, то необходимо пройти регистрацию на сайте.

Чтобы подключиться к вебинару, перейдите по ссылке.

Вся актуальная информация по предстоящим вебинарам публикуется в Телеграм-канале проекта.

Ждем Вас на вебинаре!



Контакты:
Селиванова Марина Александровна,
к.э.н. e-mail: MaASelivanova@fa.ru
Финансовый университет и издательство «Лань» провели масштабную конференцию «Цифровые следы в образовании»
13 октября Институт онлайн-образования совместно с библиотечно-информационным комплексом Финансового университета при Правительстве РФ и издательством «Лань» провёл первую Всероссийскую научно-методическую онлайн-конференцию «Цифровые следы в образовании». Мероприятие получилось масштабным: за сутки Youtube-трансляцию конференции просмотрели 4 309 слушателей (на 16.00), в «онлайне» к конференции в Zoom подключилось 275 участников, а Youtube-трансляцию смотрели более 800 участников.

Конференция строилась вокруг вопросов: «Цифровые следы – реальный инструмент, которым будут пользоваться в современном и будущем образовании, или это дань скоротечной моде и через пару лет все об этом забудут? Действительно ли их изучение поможет повысить качество образования? Как библиотеки могут помочь университетам в этой работе?». Каждый из спикеров конференции дал свой ответ на поставленные вопросы.

Галина Васильевна Можаева, кандидат исторических наук, доцент, директор Института онлайн-образования, в своём вступительном слове отметила: «Пандемия погрузила нас в одну из версий будущего – мир тотальной цифровизации. В нём человек не только сравнивает свой цифровой опыт с реальным, но и начинает анализировать его элементы в целом. Некоторые неслучайно называют их «цифровыми следами». На современном этапе развития, в условиях открытости знаний и высокой скорости обновления информации переосмысливается их значение для персонализированной образовательной среды и роль в эффективной научной, управленческой, образовательной деятельности вуза. Сегодня цифровая среда позволяет анализировать данные в системах управления учебным процессом, в социальных сетях и поисковых системах и, наконец, в электронных библиотеках».

Галина Васильевна сделала особый акцент на роли библиотечно-информационных систем: «Идея данного мероприятия – определить потенциал библиотечно-информационных комплексов, электронных библиотек, как важнейших элементов цифровой образовательной среды, способствующих сбору данных, интегрирующихся в цифровой след студентов и преподавателей. Складываются предпосылки для включения в эту работу новых участников для создания комплексной модели цифровых следов. Среди них, прежде всего, видятся университетские библиотеки. Мы сегодня готовы говорить об их переходе в активное состояние решения задач, связанных с запросами и потребностями цифровых образовательных сред вуза, а также определения методов и инструментов работы с цифровыми следами».

Конференция состояла из двух частей. В первой части Финансовый университет при Правительстве РФ проводил экспертную сессию представителей вузовского сообщества, в рамках которой обсуждалось, какие цифровые следы нужны университетам, методика их сбора, а также возможности повышения качества образования. Вместе с Галиной Васильевной сессию модерировала Александрова Людмила Дмитриевна, заместитель директора Института онлайн-образования.

С приветствием участников выступили Алексей Анатольевич Аносов, проректор по цифровизации Финансового университета при Правительстве РФ, и Сергей Геннадьевич Дарий, директор издательства «Лань». Алексей Анатольевич в своем выступлении отметил: «Несмотря на то, что пандемия действительно изменила окружающую нас реальность, очень здорово, что вопросы цифрового следа остались актуальными. Ведь, на наш взгляд, именно вокруг формирования, накопления и анализа цифровых следов формируется вся повестка цифровизации образования».

Вторая часть, модерируемая издательством «Лань», была посвящена экспертному диалогу работников вузовских библиотек. Участниками обсуждались возможности библиотечного центра как «аккумулятора» и единого поставщика сводных данных о цифровых следах преподавателя и студента в образовательную среду вуза. В числе спикеров была Чекалина Татьяна Александровна, заведующий Лабораторией онлайн-обучения и анализа данных в образовании Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Татьяна Александровна, рассказывая о деятельности Лаборатории, отметила: «Мы используем несколько инструментов для анализа данных. Например, при расчёте активности преподавателей в LMS Moodle мы берём во внимание сколько студентов и какое количество курсов они ведут, какова степень активности преподавателя по созданию контента и сопровождению студентов и, с другой стороны, какова активность студентов по его просмотру и выполнению заданий. И таких факторов ещё довольно много. В рамках проекта «Цифровая мастерская преподавателя» мы рассматриваем доступные инструменты для сбора цифровых следов, рассказываем о том, как помочь преподавателям грамотно пользоваться цифровыми следами для повышения качества образовательного процесса»

Насыщенная пятичасовая программа оставила положительные эмоции у всех участников. Об этом свидетельствуют позитивные комментарии на YouTube:
  • «Спасибо огромное! Интересный, профессиональный, а главное НЕРАВНОДУШНЫЙ подход к реальности!»;
  • «От Донского государственного технического университета, от психологов огромное спасибо. Наше поле продолжает расширяться»;
  • «Третий час устойчивого интереса к заявленной проблематике –это дорого стоит!»;
  • «Спасибо спикерам за актуальную информацию и интереснейшую дискуссию!».
В течение мероприятия участниками не раз было высказано желание сделать подобную конференцию традиционной. В конце мероприятия организаторы учли пожелания и договорились, что Всероссийская научно-практическая онлайн-конференция «Цифровые следы в образовании» будет проходит ежегодно.

Благодарим библиотечно-информационный комплекс Финансового университета и издательство «Лань» за плодотворную, полезную и интересную совместную работу!

До встречи на следующей конференции!

Международная научно-практическая интернет-конференция «Виртуальная реальность современного образования» VRME-2021
Лаборатория онлайн-обучения и анализа данных в образовании Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве РФ приняла активное участие в XI Международной научно-практической интернет-конференции «Виртуальная реальность современного образования» VRME-2021. Конференция VRME на протяжении 10 лет была центром притяжения лучших спикеров-экспертов в области современных образовательных технологий. За это время на конференции выступило более 100 спикеров из 6 стран.

11 октября главные специалисты лаборатории Максимова Мария Васильевна и Фролова Ольга Владимировна выступили с докладом «Подходы, перспективы и влияние нейропедагогики на организацию поддержки педагогов в условиях цифровизации образования», в котором рассказали о новых направлениях в области нейронауки, поделились советами для преподавателей по данной проблематике.

14 октября Чекалина Татьяна Александровна, канд. пед. наук, заведующий лабораторией, член организационного комитета конференции, приняла участие в марафоне «Цифровая мастерская» с мастер-классом на тему «Создание интерактивного урока в сервисе Quizizz». Во время выступления все участники смогли разработать уникальный электронный образовательный ресурс для использования как при очном, так и при онлайн-обучении.